接著，便是榜眼和狀元。

榜眼來自新野的來濟(jì)，而當(dāng)今的狀元郎，竟是平日里默默無聞的定州鼓縣學(xué)子郭正一。

正式放榜之后，三位后起之秀惹得人們頻頻熱議，不僅是因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)自外地而來，及及無名卻以傲人之資直通天聽，拿下大漢首科一甲。

更讓人好奇的是，那些早早成名的學(xué)子們，大多落于榜外。

究其原因，還是在于他們困于書中，不能旁征博引，更不能拓寬思想，以全新的角度審視這個(gè)國度，自三人奪甲后，人們終于意識(shí)到，這個(gè)朝代不一樣了。

漢帝是新的漢帝，他所頒布的那些旨意，也未必全是做做樣子，照這個(gè)方向發(fā)展，一個(gè)嶄新的、前所未有的未來，突然出現(xiàn)在眾人的腦海中。

或許那樣的時(shí)代，也不錯(cuò)。

放榜之后，秦懷道又再次找三人進(jìn)行深入溝通。

溝通的內(nèi)容無非就是新的計(jì)劃。

郭正一學(xué)識(shí)深厚，又有著扎實(shí)的基礎(chǔ)，秦懷道讓他入國子監(jiān)，官職給到國子監(jiān)祭酒，統(tǒng)領(lǐng)全國教育與文化的改革，在這方面秦懷道對他有著無比信任，這個(gè)位置非他莫屬。

莫是放任陳舊思想繼續(xù)，他的目標(biāo)不可能實(shí)現(xiàn)，唯有這位能夠提出相對平等論的新朝代新學(xué)子，才能協(xié)助他完成整個(gè)社會(huì)層面的變革。

來濟(jì)同樣入國子監(jiān)，作為國子監(jiān)司業(yè)協(xié)助郭正一。

二人肩負(fù)重任，按照秦懷道的指示，不僅需要重整整個(gè)教育制度，還需要對所有學(xué)業(yè)內(nèi)的九經(jīng)重新整編，所有九經(jīng)劃整合為《國文大典》，再將《數(shù)術(shù)》《大漢思想》獨(dú)列為兩科，融入到整個(gè)大漢教育體系。

除了國子監(jiān)為最高學(xué)府之外，又對接褚遂良的文學(xué)館，設(shè)有各級學(xué)堂，分科而設(shè)，每級必考，實(shí)現(xiàn)從小到大一條龍的人才培養(yǎng)機(jī)制。

不僅如此，考慮到大漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展水平，秦懷道還提出所有學(xué)堂設(shè)半天課制，每個(gè)入學(xué)兒童不需要全天候?qū)W習(xí)，只需學(xué)習(xí)半天，剩余半天用于勞動(dòng)，保證新一代的讀書人能夠德智體美勞全方位發(fā)展。

從漢帝口中聽到種種創(chuàng)新詞令的時(shí)候，哪怕是學(xué)識(shí)遠(yuǎn)超于常人的郭正一，還是科考主官褚遂良，都有些不知所從，好在他們很快就理解了這些詞令，并且真正從這些角度去思考。

至于白衣少年郎薛元超，秦懷道則將他單獨(dú)留下。

見薛元超依舊少年無畏，身為大漢皇帝的秦懷道眼中滿是欣賞。

“說說看，你那個(gè)人人生而平等是怎么想到的？”對于能寫出這種話的人來說，他還是想知道對方產(chǎn)生這道思想的根源。

白衣少年郎拱手笑道：“陛下，此話并非在下所想，而是陛下所想?！?