‘你能看懂’四個(gè)字，甚至沒來得及問出口。

視線中。

賀小天已經(jīng)拿起紙筆，開始演算書本上的例題了。

這一幕，讓趙老師的心直接砰砰直跳起來。

她目光緊盯著賀小天筆下寫出來的內(nèi)容。

她目前的能力，雖然沒辦法計(jì)算出一些比較困難的高等數(shù)學(xué)的題目，可是讓她辯題，她還是能做到的。

賀小天到底能不能看懂，看一遍解題思路，她還是能夠大致區(qū)分的。

不知道怎么回事。

隨著賀小天筆下的公式，越寫越完整，她的心跳也越來越劇烈。

一個(gè)可以看懂高等數(shù)學(xué)的幼兒園新生。

這、這真的可能么？

在賀小天即將把完整的公式寫出，準(zhǔn)備開始寫解題過程時(shí)。

教室門口。

有人叫了她一聲：“小趙老師，你出來一下。”

聽到聲音。

趙老師勉強(qiáng)將目光從小天筆下的公式收回，她抬頭，看向聲源處。

在看到叫她的人，是教務(wù)處的主任后，趙老師沒敢停留，迅速去門口，等領(lǐng)導(dǎo)問話了。

等趙老師回來后。

教室里，已經(jīng)有孩子開始恐懼陌生的環(huán)境，又開始哭鬧了。