這孩子，才只有三四歲啊......

在趙老師全身僵硬，盯著面前的演算紙內(nèi)容時(shí)。

另一名老師的聲音，再一次響了起來(lái)：“小趙老師，你回辦公室休息吧，下節(jié)課是我的，我在這里照護(hù)這群小朋友就好?！?

聽(tīng)到聲音。

趙老師僵硬回過(guò)神，她甚至來(lái)不及理會(huì)自己同事的話，她盯著賀小天，艱難開(kāi)口：“小天同學(xué)，你、你這份演算紙，可以借給我一會(huì)嗎？下節(jié)課結(jié)束后，我就還給你，可以嗎？”

她想拿著這份演算紙，去找自己的精通數(shù)學(xué)的同事問(wèn)話。

問(wèn)問(wèn)這份演算紙上的內(nèi)容，是正確的，還是錯(cuò)誤的。

如果，上面的解題內(nèi)容，是正確的話......

這一刻。

趙老師幾乎不敢往下想了。

連她都看不太懂的高等數(shù)學(xué)題目，一個(gè)三四歲的孩子想要解出答案，幾乎不可能。

小天抬頭，他不太明白趙老師為什么要拿他的這些廢紙，但他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

趙老師松了一口氣，擠出一個(gè)勉強(qiáng)的笑容：“謝謝你小天同學(xué)，那老師先走了，下節(jié)課結(jié)束后，再來(lái)找你！”

說(shuō)完。

趙老師幾乎沒(méi)有心思停留，立刻轉(zhuǎn)身，抱著懷里的卷子跟演算紙，闊步離開(kāi)了這間教室。

而之前跟她說(shuō)話的那位肖老師，全程都被她忽略了。

看著趙老師匆匆忙忙離開(kāi)的背影，肖老師疑惑搖頭：“這小趙老師怎么了，怎么看她心神不寧的樣子，真是奇怪?！?

自自語(yǔ)了一句。

肖老師沒(méi)太在意，重新將目光落在班級(jí)里的小豆丁身上了。