第二天上午九點(diǎn)。

沈思準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在錄制后臺。

昨天的比賽已經(jīng)全部錄制完成，三個(gè)小組的成員也已經(jīng)選定。

接下來便需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，合作完成一首曲子。

時(shí)間緊迫，不止是沈思，所有人都早早來到訓(xùn)練室等候。

沈思的小組一共五個(gè)人，分別是擅長鋼琴，小提琴，琵琶，二胡，古琴。

既然有中方樂器，又有西方樂器。

五個(gè)人此時(shí)一臉愁容，他們剛剛嘗試著演奏，可哪怕是同一首曲子，也是各彈各的，完全沒有辦法配合。

見到沈思進(jìn)來，五個(gè)人全都求救的湊了過來。

“貝爾導(dǎo)師，你可算來了！我們剛剛嘗試了一下，樂器跨度太大，完全沒辦法配合，這可怎么辦呀?！?

“是啊是啊，明天就要比賽了，這樣子我們一定會輸?shù)摹?

“貝爾老師……”

五個(gè)人一齊上來。

沈思一一聽完她們說完，輕聲開口道：

“先不用急?！?

“你們再彈一遍我聽聽。”

她神色淡然平穩(wěn)，連帶著，五人焦急的情緒也跟著緩解了下來。

當(dāng)即將剛剛的曲子又彈奏了一遍。

沈思認(rèn)真，只聽一半便示意眾人停下。

“你們彈奏得都很好，完全發(fā)揮了每個(gè)人的水平。”

“至于無法配合，是因?yàn)檫€沒有能將這五個(gè)樂器融合的樂譜?！?

五個(gè)人聞又全都緊張了起來。

“那這可怎么辦?。繒r(shí)間只有一天了，根本來不及創(chuàng)作合適的曲子了?！?

“昨天的錄制我從頭看到尾，另外兩個(gè)小組里也有中西方不同的樂器，也不知道他們會怎么處理？”

“他們兩個(gè)小組大部分都是西方樂器，只有一個(gè)中方樂器，很容易就融合了，才不像我們……”

“不然我試試吧，看看能不能創(chuàng)作一個(gè)合適的樂曲出來。”

“……”

剛剛才平和下來的五個(gè)人轉(zhuǎn)瞬間又混亂了起來。

有人擔(dān)憂，有人抱怨，也有人想著靠自己的力量力挽狂瀾。

慌亂之后，幾個(gè)人才想到沈思。

她們齊齊轉(zhuǎn)頭，這才發(fā)現(xiàn)沈思已經(jīng)坐在了桌前，正在飛快地寫著樂譜。

這么一會的功夫，她已經(jīng)寫了三大張。

頓時(shí)五個(gè)人全都安靜了下來，緊緊的盯著沈思。

沈思一張接著一張，寫完鋼琴譜緊跟著寫二胡的樂譜，行云流水，沒有半點(diǎn)遲疑。

沒多久，五份樂譜全部都完成。

沈思分別發(fā)到五人手上，隨后開口：

“你們試試，看看這次如何。”

五人全都低頭看譜，沒一會，又全都抬起了頭，每個(gè)人的眼中都滿是震驚。

沒有任何猶豫，五個(gè)人同時(shí)坐下，當(dāng)即按照樂譜開始彈奏。

琵琶的開場大氣又在頃刻間抓住了聽眾的耳朵。

緊跟著是小提琴的悠揚(yáng)舒緩，和時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的古琴聲，再接下來是鋼琴和二胡的搭配。

鏗鏘的音樂將整首曲子都推上了高潮。

五種樂器相互搭配，交替演奏，既和諧又相得益彰。

到最后的結(jié)尾時(shí)，是一長段的二胡，略帶悲涼的曲調(diào)，因?yàn)榧尤肓诵√崆伲闼坪醵嗔藥追窒Ｍ?

終于，一曲奏完。

五人的臉上全都寫滿了激動。

完美，實(shí)在是太完美了！

這首樂譜簡直就像是為了他們五個(gè)人量身定制的一樣。

“貝爾老師，這曲子您是從哪里得到的，我怎么從來都沒聽過……”

沈思淡淡開口：

“剛剛寫的，你們不是都看見了？”

五人聞，全都露出震驚之色。