二萬叫來司意涵教。

文秀之前感覺司燁霖教的好好。

可卻發(fā)現(xiàn)，司意涵教的比司燁霖好多了。

母子倆自創(chuàng)的體系差不多。

但又從根上不一樣。

司燁霖不理她當(dāng)天到底有沒有空閑時(shí)間，因?yàn)槭裁础?

只要布置下去的作業(yè)，就要求她必須完成。

隔天的進(jìn)度接著繼續(xù)，小小年紀(jì)，卻很冷酷和絕對(duì)，不講一點(diǎn)情面。

可司意涵不是。

是手把手的教，掰開了揉碎了讓文秀潛移默化的懂了語法，并且糾正她的發(fā)音。

文秀的英文在一個(gè)月的時(shí)間里突飛猛進(jìn)，已經(jīng)能實(shí)現(xiàn)基本的交流。

吵吵六個(gè)月的時(shí)候。

文秀和二萬吵架了。

海城的人統(tǒng)計(jì)人口，要吵吵的大名。

文秀取了很多，二萬都很滿意，可文秀卻不滿意。

一個(gè)個(gè)寫，一個(gè)個(gè)推翻。

她的悶悶不樂顯而易見。

于是二萬提出要讓刑南藝取。

這就像是自己辛苦生下來的孩子，要讓和她相看兩生厭的爺爺取名字。

文秀生了大氣。

最后折中。

文秀取的名字，讓刑南藝挑一個(gè)。

這是文秀見刑南藝最認(rèn)真的一次。

在文秀寫的滿滿一張紙上，鄭重的圈出‘棠’這個(gè)字，提筆改成‘文棠’。

‘文棠’二字有三才。

福祿、安泰、免于災(zāi)禍。

沒那么多詩文的意義和韻味，卻飽含祝福。

而且讓孩子隨‘文’姓。

說‘刑’這個(gè)字，寓意不好。

文秀嘴巴蠕動(dòng)半響，悶悶的：“謝謝?！?