數(shù)學(xué)老師問文棠可不可以分享出來共享。
文棠猶豫片刻,沒答應(yīng)。
這么多年,第一次給司燁霖發(fā)郵件。
把這件事的來龍去脈說了。
問司燁霖可不可以資源共享。
文棠到兩天后的深夜收到了回復(fù)。
司燁霖說不行。
給出了理由。
理由是文棠的利益受損。
司燁霖建議文棠,一邊工作,一邊去海城大學(xué)數(shù)學(xué)系申請(qǐng)讀研,跟教育學(xué)的喬思教授。
總結(jié)歸納他年少給她謄寫的這份筆記,發(fā)表論文。
司燁霖這份郵件寫了有兩千多字,詳細(xì)的寫了文棠的職業(yè)規(guī)劃。
說文棠如果想一直在教育這個(gè)領(lǐng)域做下去的話。
就不要只看眼前的工作。
眼界要長遠(yuǎn),朝教育界的權(quán)威邁進(jìn)。
從初中老師一步步爬到海城大學(xué)的教授。
還說當(dāng)教育者站在足夠高的位置后。
她的一一行,可以直接影響下面一層層學(xué)校的教育方針。
最后說只是建議,決定權(quán)在文棠。
文棠一幀幀的看著。
突然發(fā)現(xiàn)。
倆人像是一個(gè)站在山頂,一個(gè)站在山腳。
司燁霖看問題看的是大氣層,她看的是泥土。簡稱——不是一個(gè)世界的人。
文棠回復(fù)——謝謝哥,受教了。
司燁霖回復(fù)——不用謝,我永遠(yuǎn)都是你哥。附帶了一個(gè)笑臉。
文棠很清楚的認(rèn)知到和司燁霖真的不是一個(gè)世界的人。
但也很清楚的認(rèn)知到。
司燁霖給她做的職業(yè)規(guī)劃是很好的。
雖然她不太感興趣,但真的好到不能再好。
是可以讓父母和別人炫耀自己女兒事業(yè)有成的唯一機(jī)會(huì)。
文棠選擇聽司燁霖的。
不共享司燁霖從前給自己留下的數(shù)學(xué)筆記。_k