這個......那個......倒是可以,但為什么啊。

輔導員拿起書本就要抽寧凡,氣急敗壞的說：你就別問這么多,這是我跟上面幾個領導商量的,你看怎么樣

留學這個是沒啥大問題,課程緊不緊寧凡問。

不緊,隨便你干什么都可以,滿半年后你就可以申請導師資格,留在學校教書。

敢情學校想將我培養(yǎng)成老師,算了吧輔導員,我自己都三天兩頭曠課遲到的,哪里有資格管學生啊。

你小子話太多,反正這件事對你好處多多,出去吧。輔導員一揮手。

寧凡聳了聳肩,離開了辦公室。

學校的決定很簡單,主要是看寧凡的才能就擺在那里,能夠留在學校最好。

畢竟一個好的學生流失出去,豈不可惜。

這就跟班主任帶一個普通班級,出了好幾個學習成績好的學生,結(jié)果因為一個分班制度,成績好的學生全部分進了優(yōu)質(zhì)班級。

剩下的都是比較頑皮的學生,班主任心中自然是不愿意,自己好的學生成了別人的學生。

但出于初衷,老師自然是希望學生們能夠得到更好的教育。

可惜在學校每次受到嘉獎老師都是優(yōu)質(zhì)班級的老師,甚至學生畢業(yè)后也只會感激那個帶他畢業(yè)的老師,大多數(shù)不會記得帶他入門的老師。

主要還是怎么樣留住人才才是關鍵。

不然出了一個人才就被其他學校挖走,這不等于自己辛辛苦苦種樹,結(jié)果果子全部別人拿走了。

因此龍騰大學自然是希望寧凡繼續(xù)留在龍騰大學。

起碼以后寧凡干出了什么大事情,別人也會說這孩子可以,是龍騰大學培養(yǎng)出來的人才。

人啊,私心還是有的,何況龍騰大學本就是頂尖的學府。x