“一個孩子，從受孕到降生，經(jīng)歷十六個宇宙紀(jì)，又讓老師親自賜名。”

南湘元君瞥了秦牧夫婦一眼，道：“七公子，賢伉儷打算做什么？你們的孩子能當(dāng)?shù)闷疬@福報嗎？”

長河漫漫，秦牧和靈毓秀站在船頭，看著下方波瀾壯闊的第十六紀(jì)的歷史，秦牧笑道：“孩子自然當(dāng)不起，但他的父親能夠讓他當(dāng)?shù)闷??！?

南湘元君目光閃動，道：“那么此行，公子夫婦必將遭到各種險惡。我有些后悔答應(yīng)帶你們?nèi)浟_宮了。”

靈毓秀挽住秦牧的手臂，笑道：“南湘道友放心，我們多少兇險都走了過來，此行危險不大。”

南湘元君不再說話。

秦牧心中微動，一朵歸墟蓮花從他眉心飛出，輕輕飄入混沌長河之中，蓮花旋轉(zhuǎn)，兩三片蓮葉漂浮在河面上，跟隨著渡世金船一起移動，駛向?qū)Π丁?

他又祭起世界樹，也扎根在混沌長河之中，讓歸墟蓮花和世界樹一起汲取混沌長河的能量。

世界樹的枝葉愈發(fā)飽滿，根須茁壯，歸墟蓮花也愈發(fā)嬌艷欲滴。

一縷縷若有若無的道光從蓮臺之中升起，飄入靈毓秀的小腹，與此同時世界樹上浮現(xiàn)出一個花骨朵，有精氣飄來，與蓮臺的道光相和，滋潤靈毓秀腹中胎兒。

南湘元君張了張嘴，欲又止，最終決定視而不見。

“我只是一個殿主，管這么多做什么？”

她心中暗道：“公子們和彌羅宮之外的老怪物，是絕對不會坐視這個嬰孩的出生。此行路上，怕是兇險萬分。”

南天。

白玉瓊平定南天之亂，興教育，開學(xué)院學(xué)宮，經(jīng)歷了南天之戰(zhàn)，白玉瓊與幽溟太子聯(lián)手大破天庭大軍，商平隱逃遁，天庭的余孽四處作亂，白玉瓊和幽溟太子用了十多年的時間，才將各路叛軍剿滅。

不過此時依舊有天庭余孽潛伏在南天之中，偶爾會出現(xiàn)一兩場叛亂，但大規(guī)模的叛亂已經(jīng)沒有。

“太子殿下，我前往延康面見延豐帝，述職南天戰(zhàn)況。南天百廢待興，尤其是教育這塊被火天尊荼毒太深，難以解決，我此去劍延豐帝，便是求延豐帝相助?！?

白玉瓊向幽溟太子道：“殿下本事非凡，但忠厚老實，我此行需要一兩年才能歸來，殿下須得當(dāng)心商平隱卷土重來?！?

幽溟太子道：“商平隱手下無兵無將，不足為慮。他若是智者，便應(yīng)該隱藏下來不再出山，還有生路。他若是來襲擊我，便只有死路一條。”

白玉瓊帶著瓊?cè)A宮的親衛(wèi)，登上天師寶輦進入靈能對遷橋，向延康而去。

南天的靈能對遷橋規(guī)模較小，因此難以支撐她這樣的強者，前后用了月余時間，白玉瓊一行人這才來到延康的靈能對遷橋。

天師寶輦飛行在天空中，距離地面不遠(yuǎn)，白玉瓊向下方的城鎮(zhèn)城郭看去，觀摩延康民生，她不急于去見延豐帝。

南天的弊病實在太多，她盡管想繼承孟云歸的遺志喚醒南天民眾，但經(jīng)歷了這近三十年的血戰(zhàn)，南天的民眾還多是見神便跪，沒有一點反抗之心，讓她有一種深深的無力感。

此次來延康，她的另一個目的便是要看延康的民生與教育，吸收經(jīng)驗，推行到南天中去。

延康經(jīng)歷大戰(zhàn)，也是百廢待興，然而戰(zhàn)爭結(jié)束之后的十多年時間便已經(jīng)堪堪追上戰(zhàn)前了。

“倘若換做是天庭，經(jīng)歷這樣的大戰(zhàn)，只怕千百年都休想恢復(fù)元氣?！?

她走走停停，來到鄉(xiāng)村去查看小學(xué)教育，又去天上的神城去看大學(xué)教育，收獲頗多，心中更是感慨萬千。

不過，她也發(fā)現(xiàn)了很多問題。

延康的鄉(xiāng)村出了問題，青壯多是去城里做工謀生，往往是夫妻二人一起離開，鄉(xiāng)村里留下的都是老幼，讓鄉(xiāng)村失去活性不說，而且還滋生了許多亂象。

延豐帝雖然察覺到這個問題，派了許多神通者進入鄉(xiāng)村支援教育，給予這些神通者補償，但是愿意進入鄉(xiāng)村的神通者往往都是成就不太高的，真正有能耐的往往都留在神城里。

鄉(xiāng)村的教育質(zhì)量很是堪憂，與城里的教育有著明顯的差距。

鄉(xiāng)村里的孩童沒有父母管教，往往是放養(yǎng)，對下一代很是不利。

“延康該如何解決這一點？”

這一日，她進入一個鄉(xiāng)村小學(xué)，卻見這里學(xué)習(xí)氛圍很濃，這所小學(xué)在十里八鄉(xiāng)很是有名，鄉(xiāng)下的孩子拼了命的學(xué)習(xí)，想要出人頭地，讓她頗為動容。

“鄉(xiāng)下的孩子，可能需要花費比城里的孩子十倍的努力，比城里的孩子多出十年甚至二十年的時間，才能與城里的孩子平起平坐。不過，這條上升的路并未被堵死，這是好事?！?

她剛剛想到這里，突然看到一個鄉(xiāng)下的少年講師，心中微動。

那少年少年很是聰明伶俐，正在向孩童們傳授講解神通，神通運用頗有自己的獨到見解。

讓白玉瓊動容的是，她對這個少年講師有一種熟悉的感覺。

“學(xué)，在于用。倘若學(xué)而不用，那就白學(xué)了。從學(xué)到用之間有一條路，叫做思?！?