莊理最擅長(zhǎng)的便是掌控全場(chǎng),所以他只是失神了一瞬便立刻恢復(fù)正常，接過周老師遞來的油性筆，走到黑板前。

坐在最后一排的高大少年皺著眉頭打量他,過了好一會(huì)兒才用剛睡醒的沙啞嗓音問道：“這人是誰？”

“我靠,他天天坐在黑板下面,那么醒目的位置你都不認(rèn)識(shí)？”同桌露出驚訝的表情。

“以前沒注意班里有這個(gè)人?！鄙倌暝秸f聲音越小，直至閉緊嘴巴，因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上的莊理抖了抖試卷,開始講課了。

“前六道題的正確答案是cbaadc,知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單,我就不講了，現(xiàn)在看第七道題，求函數(shù)y=2x……在[-2,2]的圖像為abcd的哪一個(gè)。用泰勒展開式展開，零點(diǎn)、極值點(diǎn)和拐點(diǎn)就全都出來了，答案是b?！?

莊理寫下一堆公式之后立刻轉(zhuǎn)向下一題，根本沒給大家消化的時(shí)間：“第八題太簡(jiǎn)單，選a。

“看看第九題：執(zhí)行右面的程序框圖，如果輸入的x=0，y=1……則輸出x,y的值滿足哪些條件。這道題可以用整型變量、浮點(diǎn)數(shù)、指針、數(shù)組的相關(guān)知識(shí)來解決,把x,y的數(shù)值代入方程,答案一目了然,選b……

“第十一題，求解異面直線的角度正弦值，用數(shù)量積、矢量積、混合積……答案是c……

“第十二題,套用歐拉公式再接棣莫弗公式，直接就能得出答案d……

“第十五題，用環(huán)路積分對(duì)方程邊界求積分，答案很快就出來了。這道題太簡(jiǎn)單，我不繼續(xù)深講，我們看下道題……

“第二十八題，統(tǒng)計(jì)圖，用概率論來解，結(jié)合柯西施瓦茲不等式和大數(shù)定理……

“第二十九題，求四邊形mpnq面積的取值范圍，結(jié)合離散數(shù)學(xué)算法和共軛梯度算法……

“再來看看導(dǎo)數(shù)這題，利用傅里葉變換將連續(xù)的函數(shù)變成各種三角函數(shù)，進(jìn)行施密特正交變換得到正交完備歸一的三角數(shù)列，再用阿貝爾判別得到收斂性，最后用無窮級(jí)數(shù)求和，答案出來了……”

莊理一邊講解一邊在黑板上書寫演算過程，頭從至尾都沒有卡殼或停頓，就仿佛這些數(shù)學(xué)知識(shí)是長(zhǎng)在他腦子里的。

講臺(tái)下的同學(xué)們聽得一臉懵逼，然后面面相覷，目露震驚。這人真是學(xué)渣莊理？他們不敢信??！

滕軒死死盯著講臺(tái)上的人，心緒已亂成一團(tuán)。他發(fā)現(xiàn)自己竟然有些跟不上莊理的思路。

他的另外三個(gè)好友分別叫做黃喆、方毅博、修鉞，此時(shí)此刻也都看呆了。

周老師用絨布擦了擦眼鏡，然后重新戴上，認(rèn)認(rèn)真真把莊理打量一遍，目光里全是驚愕，仿佛完全不認(rèn)識(shí)對(duì)方了一般。

他是q大數(shù)學(xué)系的高材生，也是學(xué)校花幾十萬年薪特聘的教研骨干，他太知道莊理在黑板上寫的這些公式到底是正確的還是胡編亂造的。

這個(gè)孩子肚子里有貨！更確切地說，他在數(shù)學(xué)上具有超常的天賦！

周老師連忙拿出自己的鋼筆，在草稿紙上跟著莊理的思路演算，進(jìn)而產(chǎn)生了恍然開朗之感。

全班同學(xué)都大張著嘴巴仰望莊理，腦袋上掛滿問號(hào)。這寫的啥？好多數(shù)學(xué)符號(hào)他們都沒見過，像天書一樣！

體格異常高大的那名少年雙手環(huán)胸，直視講臺(tái)，目光卻根本沒往黑板上掃，而是緊緊盯著那個(gè)侃侃而談的卷發(fā)少年。

他是誰，為什么明明待在一個(gè)教室，卻仿佛忽然從天上掉下來的一般？

過了好一會(huì)兒，少年才啞聲問道：“他在說什么？我聽不懂。”

“修哥，我也聽不懂。他好像在講試題，但他說的那些定理公式我他媽一個(gè)都沒聽說過！”同桌小聲說道。

兩人似乎都沒看直播，并不知道莊理是個(gè)名人。

與此同時(shí)，坐在滕軒身邊的方毅博似笑非笑地問：“軒子，莊理這是在唱戲嗎？”

“不，不是?！彪幍哪樕呀?jīng)完全灰敗下來。他好歹是年級(jí)第一，還經(jīng)常參加國際性的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)比賽，別人聽不懂莊理在說什么，他卻非常清楚。

坐在兩人身后的修鉞也沉聲說道：“他沒在唱戲，你聽不懂是因?yàn)樗\(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)超出了高中生所學(xué)的范圍?！?

方毅博驚呆了。

修鉞的同桌黃喆不敢置信地說道：“不會(huì)吧！莊理的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很爛嗎？他該不會(huì)在網(wǎng)上查了答案，然后背下來的吧？”

這個(gè)可能性當(dāng)然是存在的。滕軒的面色松弛了一瞬。

然而就在此時(shí)，周老師提出了知識(shí)點(diǎn)太深?yuàn)W怕同學(xué)聽不懂的建議。

于是莊理把最后一道大題分別用七種方法解出來，由淺到深，由易到難，這下連白癡都聽懂了。

學(xué)習(xí)是這樣一個(gè)過程——先把書看厚，再把書看薄。所謂看厚就是不斷汲取更多的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面，增加自己的理解能力；所謂看薄是把這些知識(shí)歸納總結(jié)起來，再用最為淺顯的語解釋給別人聽。

如果連文盲都能聽懂你總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，那么你已經(jīng)達(dá)到了大師級(jí)別。

最后一道題原本是很難的，據(jù)周老師所說，它超綱了。

但經(jīng)由莊理逐步的分析講解，坐在最后一排的幾個(gè)學(xué)渣竟然拍著桌子叫喊起來：“不知道是不是我的幻覺，我竟然聽懂了！”

“我也是！我好像知道我錯(cuò)在哪兒了！”

這些人連忙抓起筆演算，其余同學(xué)卻全都炸開了鍋。

他們好歹是a班的學(xué)生，不會(huì)連這點(diǎn)見識(shí)都沒有。莊理到底是天才還是學(xué)渣，這會(huì)兒大家心里早就有數(shù)了，正是因?yàn)橛袛?shù)，所以才會(huì)更加不敢置信。

“莊理的數(shù)學(xué)成績(jī)好像比滕軒好誒！”

“是呀是呀，莊理真的在讓著滕軒！”

“滕軒這次考了141分，莊理講解的時(shí)候每個(gè)題都是對(duì)的，而且運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)把解題過程全都簡(jiǎn)化了，他如果認(rèn)真考，完全可以考150分！”

“他之前說的那些話不是在吹牛！”

“我的三觀好像塌了！滕軒那么軒那么容不得莊理成績(jī)比他好嗎？還哭鼻子，哈哈哈，這也太小家子氣了吧！”

“沒想到滕軒是這種人，我真的大開眼界。”