“原來(lái)如此，不過(guò)這也只是一種可能，既然書上都寫了，肯定是有一定道理的！”唐安一副恍然大悟的樣子，但就是咬定書上那么寫的。

也許是覺(jué)得唐安孺子可教，李主任臉色緩和了很多，開(kāi)始諄諄教誨。

“我曾經(jīng)做過(guò)很多次觀察，某一時(shí)刻的某個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作、情緒的變化、學(xué)習(xí)思考可能僅僅使用了大腦的一小部分，而足夠復(fù)雜的一系列活動(dòng)或思維模式則需要?jiǎng)佑么竽X的大多數(shù)區(qū)域。

就像人不會(huì)在某一時(shí)刻使用所有的肌肉一樣，人同樣不會(huì)在某一時(shí)刻使用全部大腦。但從較長(zhǎng)的時(shí)間跨度來(lái)考察人腦的活動(dòng)，比如一整天時(shí)間里，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人腦的絕大部分區(qū)域都會(huì)派上用場(chǎng)......”

“嗯，李主任說(shuō)的有道理，我好像有點(diǎn)明白了！”

唐安頻頻點(diǎn)頭，不管他說(shuō)什么都點(diǎn)頭，不過(guò)最后都加一句，“不過(guò)我都是從書上看來(lái)的?！?

聽(tīng)多了也有點(diǎn)不耐煩，而且他還有正事，就這么杵在這里也不好。

唐安沖里面的張一平使了個(gè)眼神，讓他先看著，然后又示意陳道銘先進(jìn)去熟悉下環(huán)境、背背臺(tái)詞。

“這樣吧李主任，我對(duì)你這個(gè)論題很有興趣，未來(lái)可能會(huì)拍一部相關(guān)的電影，要不我們找個(gè)地方慢慢聊？”

“那好，就去我辦公室吧，科學(xué)就應(yīng)該被更多群眾所了解，電影倒是一個(gè)不錯(cuò)的傳播渠道！”李主任對(duì)唐安的話很是欣慰，帶著他去了另一棟大樓。

通過(guò)交談，唐安也知道了他的身份，生物系主任，全國(guó)有名的神經(jīng)生物學(xué)教授。

整整三個(gè)小時(shí)，唐安又回到了學(xué)生時(shí)代，聽(tīng)著這位教授講了一上午的課，好不容易才脫身。

臨走時(shí)，這位教授還頻頻叮囑，拍電影時(shí)有什么專業(yè)知識(shí)不了解的一定要來(lái)找他。

從辦公室脫身，唐安抹了抹額頭上的汗水，嘆了口氣。

一個(gè)上午就這么過(guò)去了，今天估計(jì)是沒(méi)法拍攝了。

回到階梯教室，燈光組、美術(shù)組和攝影組在不斷地調(diào)整燈光的位置、角度。

除了最上面講臺(tái)的燈光之外，其他各個(gè)位置都要照顧到，畢竟還要拍攝學(xué)生提問(wèn)以及他們的反應(yīng)。

“老張，去聯(lián)系學(xué)校的人，打開(kāi)投影幕布，把素材放出來(lái)看看。”

“注意四面窗戶，和各個(gè)通風(fēng)口，一定要隔離外界的光線！”

室內(nèi)的攝影光和室外的光線并不是相同的，如果混合在了一起，后期處理會(huì)非常麻煩，一般只留一到兩個(gè)出入口。

“老周，你試下全功率輸出還是按閃光比例輸出！”

“那臺(tái)燈光加個(gè)蜂巢，光線要硬一點(diǎn)，減少散射光，加強(qiáng)方向性！”

......

一番忙碌下來(lái)，很快就到飯點(diǎn)了。

校方的聯(lián)絡(luò)人員表示他們可以去食堂吃飯，不過(guò)費(fèi)用自己付。

唐安本來(lái)就沒(méi)有白吃的意思，就讓眾人自己去打飯，20分鐘之后回來(lái)集合，不準(zhǔn)在學(xué)校逗留，以免發(fā)生什么意外。

到了飯店，整個(gè)學(xué)校的師生都在往食堂敢，跟在他們身邊的學(xué)生越來(lái)越多，都快把食堂給堵住了。

沒(méi)辦法，唐安只能讓其他人先去吃飯，他帶著演員們應(yīng)付這些學(xué)生。

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