嚴(yán)復(fù)自然不可能見(jiàn)識(shí)過(guò)21世紀(jì)初的拓展訓(xùn)練，而且21世紀(jì)的拓展選練的核心目的與20世紀(jì)初的軍事訓(xùn)練完全不同。21世紀(jì)的拓展訓(xùn)練的核心是“講道理”。與20世紀(jì)初軍事訓(xùn)練那種強(qiáng)迫灌輸紀(jì)律是大不相同的。
吃過(guò)午飯，陳克指揮大家收拾了野炊的東西。陳克對(duì)此的解釋是“做事情需要有始有終。”你可以不吃飯，但是吃了飯就得收拾碗筷。在沒(méi)有普及義務(wù)教育的1905年，能讀書(shū)的，或者更具體的說(shuō)，黃浦書(shū)社的成員，都不是窮人家出身。不少人甚至出身豪門(mén)，飯后家里面有仆人收拾餐具，根本沒(méi)有親自刷洗過(guò)碗筷。所以陳克搬出能讓大家理解的道理，這才算是激發(fā)出了眾人的勞動(dòng)熱情。
看著陳克指揮著一百多青年，按照陳克的希望來(lái)行動(dòng)。雖然僅僅是這些簡(jiǎn)單的小事，嚴(yán)復(fù)也覺(jué)得很了不起了。當(dāng)年在北洋水師學(xué)堂，學(xué)生們?nèi)胄Ｖ缶椭涝谲娦Ｒ袷匾?guī)矩，即便如此，也要教官們一次次的檢查，一次次的糾正，甚至要?jiǎng)佑玫襟w罰，才能樹(shù)立起紀(jì)律和規(guī)范。就嚴(yán)復(fù)所知，黃浦書(shū)社并非一個(gè)正式的組織，成立時(shí)間也不長(zhǎng)，成員五花八門(mén)。陳克好歹也能指揮得動(dòng)這些人。而且就嚴(yán)復(fù)所見(jiàn)，青年們并沒(méi)有反抗陳克的意思。這份統(tǒng)帥能力很令嚴(yán)復(fù)驚訝。
仔細(xì)觀察陳克的時(shí)候，嚴(yán)復(fù)能夠確定，陳克不是軍校出身。嚴(yán)復(fù)去過(guò)英國(guó)海軍學(xué)院留學(xué)，自己也當(dāng)過(guò)軍校校長(zhǎng)。陳克的動(dòng)作、氣勢(shì)，一看就不是軍校出身的。但是陳克對(duì)于規(guī)則，對(duì)于眾人情緒的把握，卻很明顯并不陌生。嚴(yán)復(fù)知道，讓一個(gè)人去統(tǒng)領(lǐng)眾人，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，且不說(shuō)別的，光站在一百多人面前侃侃而談，而且能夠讓這一百多聽(tīng)眾能夠跟上發(fā)者的思路，這本身就已經(jīng)是一個(gè)合格的教官了。這等教官，即便在當(dāng)年的北洋水師學(xué)堂都不很多見(jiàn)。
本來(lái)嚴(yán)復(fù)來(lái)這里只是想看看陳克是不是真的在忙事情。沒(méi)有準(zhǔn)備留多久，可是瞅著陳克的表現(xiàn)，嚴(yán)復(fù)反倒不急著走了。一個(gè)二十五歲的青年，即便是在1905年，也屬于“嘴上沒(méi)毛，辦事不牢。”的年齡區(qū)域。陳克表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)力，讓嚴(yán)復(fù)真的感覺(jué)“后生可畏”。嚴(yán)復(fù)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)很多，能干的人見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)，他可不相信評(píng)書(shū)里面說(shuō)的那種“天才”，天文地理無(wú)所不知，文能興邦，武能定國(guó)。知道能著書(shū)立說(shuō)的人在實(shí)際工作中的表現(xiàn)往往不怎么樣。實(shí)際工作上表現(xiàn)出色的，往往又寫(xiě)不了東西。
陳克的表現(xiàn)推翻了嚴(yán)復(fù)以往的看人經(jīng)驗(yàn)。能寫(xiě)書(shū)，能做事。這真的有了歷史書(shū)上那些真正“名家”的風(fēng)范。孫武能著書(shū)，也能領(lǐng)兵伐楚。連吳王妃子們也能在孫武的統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行操練。陳克面前的這堆人，素質(zhì)肯定比2000多年前的那些女性強(qiáng)些。不過(guò)就嚴(yán)復(fù)的觀察，也不過(guò)是些烏合之眾。孫武當(dāng)年還有殺人的權(quán)力，陳克只能靠了自己的個(gè)人能力去說(shuō)服，領(lǐng)導(dǎo)大家。正因?yàn)閲?yán)復(fù)不是普通人，他才更能理解陳克的能力有多出色。孫武名震天下，成為赫赫戰(zhàn)神，幾千年來(lái)受到后人的崇拜。面前的陳克未來(lái)又會(huì)如何呢？
“若是當(dāng)年北洋水師學(xué)堂里面有這等人物”看到陳克井然有序的指揮著大家，就連嚴(yán)復(fù)也禁不住要試想。
陳克不知道嚴(yán)復(fù)在想什么，他好不容易指揮大家收拾完了東西。然后領(lǐng)著眾人開(kāi)始了下午的拓展訓(xùn)練。
第一項(xiàng)是游戲。這游戲很簡(jiǎn)單，就是十個(gè)人互相握住手，只要沒(méi)有出現(xiàn)兩個(gè)人互相對(duì)握握雙手的情況。在手不用放開(kāi)的情況下，人不斷移動(dòng)位置，那么這些人必然可以繞出來(lái)一個(gè)或幾個(gè)人圈出來(lái)。
做示范的陳克等十個(gè)人手握在一起緊緊聚在一起，看著跟死結(jié)一樣。圍觀的學(xué)生們都覺(jué)得陳克說(shuō)的不可靠。但是這個(gè)游戲陳克玩過(guò)多次，這種東西解開(kāi)的方式要點(diǎn)在于，從最上面拉著的手開(kāi)始解。很快，在大家的努力下，或者同時(shí)蹲下，讓拉著手的人能夠邁過(guò)秘密麻麻的手臂上方，或者非常困難的轉(zhuǎn)過(guò)身，以便讓手臂的連接不至于扭住。或者高抬手臂，形成了拱門(mén)的模樣，人堆慢慢的解散開(kāi)，越來(lái)越松散。最后果然如陳克所說(shuō)，果然組成了十個(gè)人手拉手的圓環(huán)。
讓大家放開(kāi)手，陳克喊道：“按照排隊(duì)的順序，十個(gè)人一組，完成這個(gè)游戲?！?
這年頭的年輕人們娛樂(lè)活動(dòng)并不多，籃球、排球、乒乓球、足球這些體育項(xiàng)目根本就沒(méi)有在國(guó)內(nèi)普及。連玻璃球都沒(méi)有普及。游戲立刻就吸引了眾人的熱情。陳克看著大家聚在一起玩耍，自己慢慢的往后退。大家的熱情很是超乎陳克的想象。陳克參加的拓展訓(xùn)練，對(duì)于游戲本身不熱衷的人也有不少。陳克本來(lái)想看看這次拓展到底有多少人也是如此，沒(méi)想到每一個(gè)人都很熱心的投入，哪怕是天性害羞的人，雖然有些羞答答不好意思，但是他們同樣比較主動(dòng)的參與其中。這個(gè)真的很讓陳克意外。
“文青的游戲有何意義？”嚴(yán)復(fù)不知何時(shí)走到了陳克身邊，他問(wèn)道。
“嚴(yán)先生，這個(gè)游戲是為了拉近大家的感情。”
“哦？那么說(shuō)，后面還有了？”嚴(yán)復(fù)對(duì)此很有興趣。
“下面一個(gè)游戲是為了增加大家的信任。最后一個(gè)是讓大家一起接受挑戰(zhàn)?！标惪艘膊徊厮剑诼斆魅嗣媲罢f(shuō)瞎話是很沒(méi)有意思的事情。
果然如陳克所料，嚴(yán)復(fù)沉思了一陣后，說(shuō)道：“先是示之以公，接著拉近感情，再培養(yǎng)信任，最后迎接挑戰(zhàn)。領(lǐng)教了。”
陳克也不想自吹自擂，或者瞎客氣一番。他只是笑了笑，卻不說(shuō)話。
沒(méi)想到嚴(yán)復(fù)卻說(shuō)道：“文青，我倒有一個(gè)建議。最后一個(gè)游戲結(jié)束后，文青可否領(lǐng)著這些學(xué)生操練一番？”
陳克聽(tīng)了之后微微一驚，他自己的確有這個(gè)打算，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。沒(méi)想到嚴(yán)復(fù)居然也有這個(gè)年頭。陳克轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)道：“這是為何？”
嚴(yán)復(fù)看著學(xué)生們，淡然說(shuō)道：“到時(shí)候文青便知?！?
陳克也不再多問(wèn)，和嚴(yán)復(fù)一起轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)觀看大家的行動(dòng)。
在現(xiàn)代拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，總要有人充當(dāng)教練的角色。這個(gè)角色可不好當(dāng)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且進(jìn)行處罰。但是陳克并沒(méi)有在這次訓(xùn)練里面充當(dāng)這個(gè)角色的打算。現(xiàn)在還不是時(shí)候。不過(guò)陳克看著同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度，陳克感覺(jué)每個(gè)人的認(rèn)真程度真的超出自己的想象。沒(méi)有人故意破壞規(guī)則，以盡早結(jié)束活動(dòng)。如果是在21世紀(jì)的話，別說(shuō)別人，陳克自己作為一個(gè)宅男，游戲固然好，但是早點(diǎn)回家更好。打開(kāi)電腦，看看片子，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聊聊天。都是非常舒適的事情。和這種安逸相比，拓展訓(xùn)練僅僅是一種調(diào)劑。
陳克小時(shí)候很喜歡去電影院看電影，有了電腦之后，他基本沒(méi)去過(guò)。家里面和電影院無(wú)外乎屏幕大小的問(wèn)題，而且家里面想看什么就能看什么。能夠輕松的得到娛樂(lè)，為什么要費(fèi)那么大力氣呢？1905年，再安逸的生活也達(dá)不到2005年的水平。匱乏的不僅僅是生活物資，精神生活同樣匱乏。這是一個(gè)知識(shí)、文化、娛樂(lè)全面匱乏的時(shí)代。這些學(xué)生們對(duì)陳克教給的游戲如此熱衷，和陳克小時(shí)候熱衷打玻璃球，玩畫(huà)片，后來(lái)沉溺于電子游戲有何卻別？
想起這個(gè)，陳克心里面的某種疑惑突然有些解開(kāi)了。為何僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，就有七位同志入黨，這個(gè)社會(huì)是如此的一潭死水，如此的壓抑，充滿了不公正。所以同志們才會(huì)跟著尚且能夠算是比較公正的陳克一起工作，甚至去革命。
革命本來(lái)就孕育在人民之中，就如嚴(yán)復(fù)剛才總結(jié)的，分飯這類小事上，大家照樣追求著公平。不是通過(guò)這些游戲來(lái)增進(jìn)感情，而是同學(xué)們本身就需要增進(jìn)感情，這些健康向上的游戲，提供給了大家機(jī)會(huì)而已。不然的話，這是無(wú)法解釋那些在21世紀(jì)拓展訓(xùn)練里面并不熱情的人。以及覺(jué)得活動(dòng)還行，但是更想回家的陳克本人。
陳克一直在對(duì)同志們說(shuō)，不是人民黨去發(fā)動(dòng)群眾革命，而是群眾需要革命而跟隨了人民黨。他從理論上是明白的，但是只有真的發(fā)動(dòng)了這次拓展訓(xùn)練之后，陳克才驗(yàn)證了自己的話果然沒(méi)錯(cuò)。
“中國(guó)人民是偉大的人民，因?yàn)槟呐乱粋€(gè)文盲也知道應(yīng)該去維護(hù)正義的秩序。”陳克忘記了這是哪本書(shū)的話，但是陳克對(duì)這話很認(rèn)同。盡管也是理論上的認(rèn)同。今天，陳克終于相信了，只要提供的東西是健康向上的，是符合了中國(guó)人民追求真善美的本性的，那么大家就會(huì)跟隨你。就如同陳克親眼看到的，有一個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)失敗了兩次，現(xiàn)在他們正在第三次挑戰(zhàn)這個(gè)游戲一樣。
革命還是很有前途的，陳克忍不住露出了微笑。有這樣需要革命的社會(huì)基礎(chǔ)，怎么會(huì)不成功呢？陳克對(duì)自己說(shuō)道。雖然理工科的客觀本性在隨后又讓陳克對(duì)自己的樂(lè)觀產(chǎn)生了某種疑惑。
花了不到四十分鐘，十一支隊(duì)伍都完成了這個(gè)游戲。大家都在笑，有些個(gè)性活潑的，還在表演著自己方才胳膊是被扭曲成了什么，或者別人在跨越密密麻麻的手臂時(shí)，是如何的窘態(tài)。
“同學(xué)們，現(xiàn)在，我們進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目。信任背摔?！标惪艘幻媾闹?，一面大聲喊。
這個(gè)項(xiàng)目可不簡(jiǎn)單，華雄茂按照陳克的指揮，壘了六組臺(tái)子。都有三米多高。陳克讓二十個(gè)人分成來(lái)兩隊(duì)站在臺(tái)子下面，大家面對(duì)面站好。雙臂手背向下，手掌向上搭在對(duì)方肩頭。陳克解釋了規(guī)則，他自己會(huì)直挺挺的從臺(tái)子上面往后倒下來(lái)，落在眾人的手臂上。陳克保證，這個(gè)沖擊不會(huì)讓陳克或者下面的人受傷。
解釋完之后，陳克高聲問(wèn)道：“你們相信我么？”大家對(duì)這個(gè)姿勢(shì)十分擔(dān)心，若是手掌向下，手背向上搭在對(duì)面的同學(xué)的肩頭，陳克掉下來(lái)，好歹大家能夠架住陳克。這手掌向上，沒(méi)有絲毫可以借勁的地方，陳克這個(gè)大高個(gè)從上面落下，往手臂上一砸，肯定要把大家的手臂砸落，那時(shí)候陳克就直挺挺的掉在地上了。
站好的同學(xué)們面面相覷。
“我說(shuō)過(guò)沒(méi)有問(wèn)題，那就絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。大家相信我么？”陳克目光堅(jiān)定的問(wèn)道。
經(jīng)過(guò)前面的訓(xùn)練，同學(xué)們對(duì)陳克已經(jīng)建立了信心，大家對(duì)陳克紛紛說(shuō)道：“我們相信陳先生?！?
“不用加什么先生。你們一起回答我。”說(shuō)完，陳克再次高聲說(shuō)道，“你們相信我么？”
“我們相信?！睅缀跏钱惪谕暤幕卮?。