齊洛然看了眼7個(gè)座位上擺放的樂器，道：“這首交響樂原本需要的樂器很多，但考我們的只是其中的一段，要用到小提琴、中提琴、大提琴、定音鼓、長笛、短笛、雙簧管，我們需要盡快分工?！?
越星文看了看面前的屏幕，若有所思道：“應(yīng)該不是讓我們親自去彈奏樂器，而是選擇樂器之后，根據(jù)屏幕上的樂譜，像是玩音游一樣去碰觸樂器?！彼S手拿起一支笛子，放在唇邊吹了一下，眾人耳中果然響起了完整的旋律，清脆的笛音十分動(dòng)聽。
越星文笑道：“我根本不會(huì)吹笛子，這相當(dāng)于是‘自動(dòng)樂器’，我們需要把握的只是節(jié)奏、和音的準(zhǔn)確度，不會(huì)樂器也能玩?！?
藍(lán)亞蓉松了口氣：“我就說，圖書館雖然變態(tài)，但也不至于讓8個(gè)考生每人彈一種樂器吧，那掛科率豈不是100%了！自動(dòng)彈奏還好。”
齊洛然激動(dòng)地道：“也就是說，大家并不需要會(huì)樂器，只要看清樂譜，跟著團(tuán)隊(duì)和音的節(jié)奏，該你彈的時(shí)候由你來完成，別掉鏈子就行了？”
許亦深道：“交響樂是最需要團(tuán)隊(duì)合作的曲目，一個(gè)人彈錯(cuò)就會(huì)破壞整首曲子的完整度。師弟，你抓緊時(shí)間扒一下譜子，把每個(gè)人需要彈的部分畫出來吧。”
齊洛然點(diǎn)點(diǎn)頭，越星文則迅速分工：“先選樂器吧，這短笛歸我?！?
江平策道：“我拿長笛。”
藍(lán)亞蓉走到定音鼓面前：“我負(fù)責(zé)鼓。”
許亦深選了小提琴，秦淼和秦露分別選了中提琴、大提琴，林蔓蘿拿了雙簧管。齊洛然走到大家面前，教大家每種樂器的彈奏手法，然后開始扒譜子，畫出來每個(gè)人需要彈奏的部分。
倒計(jì)時(shí)還剩5分鐘，越星文提議道：“大家排練一遍。”
齊洛然站在舞臺中間指揮，雖然畫出了每個(gè)人的部分，但由于樂譜太長，有時(shí)候根本分不清彈到了哪一段，第一次嘗試，各種樂器不合時(shí)宜地響起，亂七八糟，簡直成了“魔音洗腦”。
眼看倒計(jì)時(shí)只剩2分鐘，再來一遍來不及，大家正心情緊張，江平策突然道：“這樣，我們看不懂樂譜，不知道彈到哪一段了，但齊師弟知道。你指揮的時(shí)候用不同的手勢給我們示意，比如，該星文吹笛子了，你伸出左手拇指，該我了，你用右手拇指?！?
齊洛然：“…………”
這樣的指揮法真是聞所未聞！
不過，帶著一群“非專業(yè)人士”來彈什么交響樂，江平策提出的方法雖然簡單粗暴，卻也是目前最有效的。
齊洛然深吸口氣，道：“就這樣吧！我們對好手勢，大家待會(huì)看我手勢來，就能準(zhǔn)確找到該自己彈的那一段了……”
他跟每個(gè)人核對了手勢，倒計(jì)時(shí)結(jié)束，樂曲正式開啟。
隨著系統(tǒng)播放的旋律在耳邊流淌，眾人眼前的屏幕中出現(xiàn)了掉落的音符，大家立刻按照齊洛然的手勢指揮，開始彈奏自己的樂曲。
悠揚(yáng)的小提琴、清脆的笛音、低沉的定音鼓、悅耳的雙簧管……不同樂器的聲音融合在一起，形成了一段慷慨、激昂的旋律。
大家都很是驚訝，他們一群不會(huì)彈樂器的菜鳥，在圖書館的旋律校正之下，居然彈出了一個(gè)“交響樂團(tuán)”的氣勢！
現(xiàn)場的小提琴只有一架，但只要許亦深拉動(dòng)琴弦，那就是幾十人合奏的音效！
從來不會(huì)吹笛子的越星文，恰到好處地將清脆的笛音融入其中……
節(jié)選自《命運(yùn)交響曲》的3分鐘合奏片段，直到尾音落下，大家都久久沒法平靜下來，越星文和江平策對視一眼，放下手中的長、短笛。
越星文深吸口氣，笑道：“圖書館，真是把很多‘不可能’變成了‘可能’。我從來沒想過，有一天還能加入交響樂團(tuán)，跟大家一起合奏一首名曲！”
江平策低聲道：“你覺不覺得，這次音樂考試的曲目選擇很有深意，讓大家一起合奏《命運(yùn)交響曲》，是不是意味著，我們可以通過團(tuán)隊(duì)合作，決定自己的命運(yùn)？”
周圍安靜了片刻，齊洛然認(rèn)真地說：“江師兄說得很有道理，貝多芬開始構(gòu)思這首曲子的時(shí)候，他的耳朵已經(jīng)徹底聾了，根本沒有治愈的希望，他的戀人也因此離開了他，一連串的遭遇，讓他的人生跌落低谷，但他依舊堅(jiān)強(qiáng)地站了起來……”
說到這里，齊洛然的眼眶突然有些發(fā)紅：“貝多芬并沒有屈服于命運(yùn)，他寫出這首《命運(yùn)交響曲》，就是為了向世人證明，即便耳朵聾了，他也照樣可以進(jìn)行音樂創(chuàng)作?！?
耳朵失聰?shù)囊魳芳叶荚谙蛎\(yùn)抗?fàn)帯?
他們這些大學(xué)生，來到圖書館之后雖然困難重重，卻擁有了各種“逆天”的技能，又有什么臉面說放棄？
圖書館雖然總是給他們制造麻煩，卻也一直在給他們希望。
懸浮框中彈出熟悉的通關(guān)信息，這次音樂學(xué)院的課程，通關(guān)時(shí)間雖然只有半個(gè)小時(shí)左右，卻讓大家記憶深刻。
從節(jié)奏音游、到旋律排序，再到最后的多人樂器合奏……
不懂音樂的人，也體會(huì)到了音樂帶給人的力量！
他們不會(huì)停下腳步，如同，貝多芬從未放棄和命運(yùn)抗?fàn)帯?
作者有話要說：音樂課完結(jié)，下一門舞蹈課~~
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