楚墨站在云南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)車間里，淡淡的松香混合著電子元件燒灼后的特殊氣味，鉆進(jìn)他的鼻腔。

他穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，混在一群年輕的面孔里，顯得毫不起眼。

這間車間并不大，幾臺老舊的車床嗡嗡作響，空氣中彌漫著細(xì)微的金屬粉塵。

但最引人注目的，是擺放在角落里的一排嶄新的貼片機(jī)——那是華芯捐贈的設(shè)備。

此刻，幾個穿著校服的學(xué)生正圍著一臺機(jī)器，聚精會神地調(diào)試著微型傳感器。

“注意焊錫膏的用量，再勻一點，別溢出?！币粋€戴著眼鏡的年輕老師，正耐心地指導(dǎo)著學(xué)生。

楚墨靜靜地站在一旁，看著那些稚嫩卻專注的臉龐。

他能感受到他們眼中閃爍著的光芒，那是對知識的渴望，對技術(shù)的追求。

一個學(xué)生小心翼翼地將一塊電路板放入貼片機(jī)，啟動程序。

機(jī)器發(fā)出輕微的震動，機(jī)械臂精準(zhǔn)地將一個個微小的元件貼到電路板上。

“好了，可以測試了?！崩蠋熣f道。

學(xué)生們屏住呼吸，將傳感器連接到測試儀上。

屏幕上的數(shù)據(jù)開始跳動，最終穩(wěn)定下來。

“誤差0.02%！比原廠的標(biāo)準(zhǔn)還高！”一個學(xué)生興奮地叫了起來。

老師也露出了記意的笑容：“不錯，你們讓得很好?！?

楚墨的嘴角微微上揚(yáng)。

他知道，這些學(xué)生或許并不清楚這些設(shè)備的價值，但他們正在用自已的雙手，創(chuàng)造著屬于自已的未來。

突然，老師的目光掃到了楚墨，他愣了一下，似乎認(rèn)出了他。

“楚……楚總？！”老師的聲音有些顫抖，帶著一絲激動。

周圍的學(xué)生聽到“楚總”兩個字，也紛紛停下了手中的工作，好奇地看向楚墨。

“您怎么會在這里？！”老師快步走了過來，語氣里帶著一絲驚喜和敬佩，“華芯捐贈的設(shè)備幫了我們大忙，我們一直想找機(jī)會感謝您……”

楚墨抬手制止了他，微微搖了搖頭。

他不想讓自已的出現(xiàn)打擾到學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

“老師，您教得很好?！背p聲說道，目光掃過那些充記求知欲的面孔，“真正的傳承，不是記住誰給了什么，而是忘了還能問誰要?！?

說完，他轉(zhuǎn)身離開了車間，留下老師和學(xué)生們面面相覷，若有所思。

車間外，雷諾早已等侯多時。

“先生，漂亮國那邊有動靜了?！崩字Z的表情有些凝重，他將平板電腦遞給楚墨。

屏幕上顯示著暗網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)的信息，漂亮國情報機(jī)構(gòu)正在試圖定位華芯捐贈設(shè)備的流向，他們計劃以“違反出口管制”為由，向中方施壓。

“他們想把事情鬧大。”雷諾沉聲說道，“我建議立即切斷所有公開關(guān)聯(lián)信息，將風(fēng)險降到最低?！?

楚墨卻搖了搖頭，

“不，雷諾，這一次，我們要反其道而行之。”

他拿過平板電腦，手指快速地在屏幕上滑動。

很快，三所接受捐贈的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的項目日志，全部被上傳到了國際開源平臺。

“技術(shù)無國籍，教育不設(shè)防?！背诟街袑懙馈?

上傳完畢，他將平板電腦遞給雷諾，嘴角露出一絲冷笑。

“讓他們查，讓他們鬧，我要讓全世界都知道，技術(shù)是屬于全人類的，不是他們漂亮國一家獨(dú)大的工具！”

此舉果然引發(fā)了巨大的反響。

短短幾個小時內(nèi)，全球一百多名工程師自發(fā)鏡像存檔了這些項目日志，形成了一股無法清除的信息洪流。

“他們想封鎖？那就讓他們封鎖個夠！”楚墨冷笑道，“我要讓他們看看，什么叫讓人民戰(zhàn)爭的汪洋大海！”

在遙遠(yuǎn)的智利安第斯山區(qū)，一所簡陋的學(xué)校里，阿努拉正組織著“芯片夜校”。

她是一位年輕的老師，有著一雙清澈的眼睛和一顆充記理想主義的心。

她深知，教育是改變命運(yùn)的唯一途徑。

這所學(xué)校的條件非常艱苦，沒有實驗室，沒有先進(jìn)的設(shè)備，甚至連基本的教材都缺乏。

但阿努拉并沒有放棄，她用自已的熱情和智慧，點燃了孩子們對知識的渴望。

她從拆解舊手機(jī)開始，教學(xué)生們理解半導(dǎo)l原理。

她用通俗易懂的語，將那些深奧的理論娓娓道來。

“看，這就是芯片，它是手機(jī)的大腦，控制著所有的功能。”阿努拉指著一塊小小的芯片，對學(xué)生們說道，“它由無數(shù)個微小的晶l管組成，這些晶l管就像開關(guān)一樣，控制著電流的流動。”

學(xué)生們聽得津津有味，他們從未想到，一部小小的手機(jī)里，竟然蘊(yùn)藏著如此復(fù)雜的科技。

一個名叫馬爾科的少年，突然舉起了手。

“老師，我們這里信號不好，總是斷斷續(xù)續(xù)的，有沒有辦法改善一下？”他問道。

阿努拉愣了一下。

她知道，山區(qū)的通信條件非常差，信號覆蓋率很低。

這個問題困擾了她很久。

“我也不知道?！卑⑴瓏@了口氣，有些無奈地說道，“我們這里沒有設(shè)備，也沒有技術(shù)……”

突然，她想起了曾在開源庫下載的“門檻”架構(gòu)文檔。