消息很快傳開(kāi)，教學(xué)管理-->>層紛紛圍在趙振邦的辦公室門(mén)口，七嘴八舌地質(zhì)疑他的決定。
他們擔(dān)心教學(xué)失控，擔(dān)心學(xué)生缺乏紀(jì)律，擔(dān)心失控的局面無(wú)法收?qǐng)觥?
趙振邦沒(méi)有因?yàn)樗麄兊馁|(zhì)疑而動(dòng)搖，反而更加堅(jiān)定了自已的信念。
“如果只靠點(diǎn)名來(lái)維持秩序，那我們的教育還叫什么教育？”趙振邦的聲音沉穩(wěn)而有力，仿佛能擊破所有的質(zhì)疑。
“你說(shuō)得輕巧，出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)？”一位中年教師憤怒地拍著桌子，臉紅脖子粗。
趙振邦沒(méi)有回答，只是輕輕招手示意監(jiān)控室的負(fù)責(zé)人調(diào)出過(guò)去七天的錄像。
畫(huà)面中，夜班學(xué)生自發(fā)組織“盲操輪值”，蒙眼拆裝plc模塊；午休時(shí)間，有人用報(bào)廢示波器練習(xí)波形判讀；最令人動(dòng)容的是，一名殘疾學(xué)生每天提前兩小時(shí)到校，靠觸摸電路板紋路記憶走線布局。
“請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)在學(xué)習(xí)？”趙振邦將視頻群發(fā)至教育局郵箱，標(biāo)題簡(jiǎn)潔而有力：“請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)在學(xué)習(xí)？”
林小記受邀參加國(guó)家應(yīng)急科技論壇，主辦方安排她讓“基層創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)”。
她走上臺(tái)，觀眾的目光集中在她身上，等待著她平鋪直敘的技術(shù)介紹。
然而，她卻令人意外地關(guān)掉了ppt，打開(kāi)了一段實(shí)錄視頻。
視頻中，哀牢山的村民們用竹筒制成的風(fēng)鈴，在山風(fēng)的吹拂下發(fā)出清脆的響聲，預(yù)先預(yù)警滾石的滑落。
村民們熟練地使用這些簡(jiǎn)易裝置，保護(hù)著山下的家園。
“這不是我們的發(fā)明，”林小記的聲音平靜而堅(jiān)定，“是我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)?！?
會(huì)后，有官員私下提醒她：“發(fā)不夠規(guī)范?！彼皇堑鼗卮穑骸叭绻?guī)范不能救人，那它早就該被修復(fù)了。”
當(dāng)晚，她收到了王艷紅的消息：“攀枝花社區(qū)已用高爐殘?jiān)ǔ墒讉€(gè)‘零碳科普?qǐng)@’，園區(qū)照明全靠手搖發(fā)電。”林小記心中涌起一股暖流，仿佛看到了技術(shù)的力量在無(wú)形中傳遞。
陳默追蹤到深圳創(chuàng)客空間那臺(tái)自動(dòng)運(yùn)行的3d打印機(jī)。
他發(fā)現(xiàn)，這臺(tái)打印機(jī)的電源連接著一套隱藏的太陽(yáng)能儲(chǔ)能系統(tǒng)，控制器使用的是“赤腳代碼”簡(jiǎn)化版固件。
他約談場(chǎng)地管理員，對(duì)方苦笑：“沒(méi)人雇我管，我只是每天來(lái)擦擦灰?！?
“這間空間早已無(wú)人注冊(cè)運(yùn)營(yíng)，卻每晚自動(dòng)通電，設(shè)備自行維護(hù)、任務(wù)循環(huán)執(zhí)行?！标惸恼Z(yǔ)氣中帶著一絲驚訝，甚至有些敬佩。
他拍下墻上一張泛黃的便簽，上面寫(xiě)著：“自由不是給予，是奪取——請(qǐng)保持開(kāi)機(jī)?！标惸男闹形逦峨s陳，仿佛所有的努力和堅(jiān)持都得到了回應(yīng)。
伊萬(wàn)在北極實(shí)驗(yàn)室收到一封來(lái)自勘察加半島的包裹，內(nèi)有一塊凍土封裝的金屬片。
經(jīng)檢測(cè)，竟是上世紀(jì)蘇聯(lián)廢棄雷達(dá)站的零件，表面用焊錫刻著“山語(yǔ)導(dǎo)航”坐標(biāo)轉(zhuǎn)換表。
附信寫(xiě)道：“你們教的‘赤腳代碼’，我們改成了捕魚(yú)季歷法。”
他震驚于技術(shù)跨越意識(shí)形態(tài)的野蠻生長(zhǎng)，內(nèi)心深處涌起一股敬意。
為了回應(yīng)這份信任，伊萬(wàn)將實(shí)驗(yàn)室備用衛(wèi)星鏈路開(kāi)放一小時(shí)，允許因紐特學(xué)生向全球直播極光下的焊接課，主題是：“我們不用標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)，因?yàn)槲覀兙褪菢?biāo)準(zhǔn)?！?
趙振邦站在車(chē)間門(mén)口，望著學(xué)生們忙碌的身影，心中涌起一股暖流。
他輕聲自自語(yǔ)：“總有人，會(huì)把燈重新點(diǎn)亮?！彼统鍪謾C(jī)，準(zhǔn)備給楚墨發(fā)一條消息，卻在按下發(fā)送鍵的瞬間，心中閃過(guò)一絲猶豫。
最終，他只是將手機(jī)收進(jìn)口袋，轉(zhuǎn)身繼續(xù)巡視車(chē)間。
阿杰在修車(chē)鋪的角落里整理著堆積如山的舊貨。
修車(chē)鋪的燈光昏暗，但夜風(fēng)透過(guò)門(mén)縫帶來(lái)一絲涼意，讓人感到舒適。
他無(wú)意間翻出一個(gè)破舊的鐵盒，盒子上布記鐵銹，顯得格外陳舊。
阿杰好奇地打開(kāi)，里面散落著幾片殘缺的身份證，其中一片上面刻著一個(gè)模糊的名字——“雷諾”。
“這東西怎么在這兒？”阿杰自自語(yǔ)道。
他拿起那片殘片，仔細(xì)端詳，卻發(fā)現(xiàn)本地的孩子們?cè)缫延盟尦闪说鯄?，掛在脖子上，說(shuō)是“信號(hào)護(hù)身符”。
阿杰心中一動(dòng)，靈感閃現(xiàn)。
他迅速收起鐵盒，回到工作臺(tái)前，開(kāi)始翻找一些廢舊的sim卡。
他用五塊回收的sim卡拼接成一個(gè)簡(jiǎn)易的頻譜分析儀，然后將其接入鎮(zhèn)上的廢棄電信塔。
凌晨三點(diǎn)，小鎮(zhèn)一片寂靜，只有遠(yuǎn)處犬吠聲偶爾傳來(lái)。
阿杰躲在修車(chē)鋪里，屏住呼吸，注視著儀器的屏幕。
突然，儀器捕捉到一段規(guī)律的信號(hào)，那信號(hào)緩慢而穩(wěn)定，像是用莫爾斯電碼重復(fù)著某句話。
“這是什么？”阿杰的心跳加速，他將信號(hào)轉(zhuǎn)為音頻，刻錄進(jìn)一批舊u盤(pán)，小心翼翼地分發(fā)給鎮(zhèn)中學(xué)信息技術(shù)課的師生們。
他輕聲說(shuō)道：“聽(tīng)聽(tīng)看，老話里有沒(méi)有新意思?！?
三天后，鎮(zhèn)上的初中生們忙得不可開(kāi)交，他們的信息課作業(yè)變成了一項(xiàng)特殊的任務(wù)：用任何方式讓這句話傳下去。
通學(xué)們各顯神通，有的將音頻發(fā)到社區(qū)廣播，有的讓成視頻發(fā)到社交媒l，還有的用電子琴演奏出來(lái)，傳遍了整個(gè)小鎮(zhèn)。
阿杰站在修車(chē)鋪門(mén)口，望著來(lái)往的學(xué)生們，嘴角露出一絲微笑。
他輕聲自自語(yǔ)：“總有人，會(huì)把燈重新點(diǎn)亮。”就在這時(shí)，一個(gè)學(xué)生遞給他一張紙條，上面寫(xiě)著：“信號(hào)來(lái)了，要不要一起去看看？”
阿杰的臉上閃過(guò)一絲驚喜，他點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)修車(chē)鋪，準(zhǔn)備帶上自已的工具。
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