“你們忙得過(guò)來(lái)嗎？”宋婉清問(wèn)。

“目前還行?！标悊⒚骺嘈?，“就是人手不夠。我們七個(gè)人，既要接項(xiàng)目，又要做研發(fā)。前兩天清大有個(gè)老師來(lái)找我們，想合作開(kāi)發(fā)一套實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，我們都沒(méi)敢接，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。”

趙振國(guó)聽(tīng)著，心里在快速盤(pán)算。

這個(gè)模式是對(duì)的，以技術(shù)服務(wù)養(yǎng)研發(fā)，積累資金和經(jīng)驗(yàn)。但規(guī)模太小，發(fā)展太慢。

“陳老師，您之前說(shuō)的技術(shù)擴(kuò)散......”他問(wèn)。

提到這個(gè)，陳啟明走到一塊黑板前——那是用三合板刷上黑漆自制的——拿起粉筆。

“我在硅谷看到的是這樣?！彼?huà)了個(gè)簡(jiǎn)圖，“大學(xué)和研究所是技術(shù)源頭，企業(yè)是應(yīng)用端，中間需要橋梁。這個(gè)橋梁，就是咱們這樣的技術(shù)服務(wù)組織?！?

粉筆在黑板上吱吱作響：

“我們可以做幾件事：第一，繼續(xù)做維修和技術(shù)服務(wù)，解決科研單位的實(shí)際困難；第二，篩選有市場(chǎng)前景的科研成果，幫助研究人員做產(chǎn)品化開(kāi)發(fā)；第三，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂市場(chǎng)的復(fù)合型人才。”

屋里安靜下來(lái)。只有蜂窩煤爐子里的煤塊偶爾爆出噼啪聲。

“陳老師，”宋濤開(kāi)口，聲音有些沙啞，“您這個(gè)想法，上面支持嗎？”

陳啟明沉默了一下，推了推眼鏡：

“所里領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是，不反對(duì)，也不支持。只要不耽誤本職工作，不違反規(guī)定，就讓我們?cè)囋嚒！?

“那政策上呢？”宋濤問(wèn)得更細(xì)，女兒和女婿搞投資，可別因?yàn)橥顿Y反被連累了。

這是個(gè)敏感的問(wèn)題?？諝馑坪跄亓诵?。

陳啟明走到窗前，看著外面光禿禿的田野：

“去年，我看到一篇報(bào)道，說(shuō)趙同志的老家，搞了‘大包干’，農(nóng)民自己決定種什么、怎么賣(mài)。當(dāng)時(shí)我就想，農(nóng)村可以改革，科技為什么不行？”

他轉(zhuǎn)回身，語(yǔ)氣堅(jiān)定：

“我查過(guò)文件，說(shuō)要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要解放生產(chǎn)力。咱們搞技術(shù)擴(kuò)散，把科研成果變成經(jīng)濟(jì)效益，這就是解放生產(chǎn)力。至于具體政策...總要有人先蹚路?！?

這話(huà)說(shuō)得平靜，卻有種破釜沉舟的意味。

“陳老師，”趙振國(guó)說(shuō)，“您需要什么支持？”

陳啟明走回桌前，翻開(kāi)筆記本另一頁(yè)：

“第一，場(chǎng)地。這三間平房太小，如果要做產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，至少需要獨(dú)立的廠(chǎng)房。第二，人員。我們需要更多懂技術(shù)的人，特別是既懂硬件又懂軟件的。第三...”他頓了頓，“合法性?，F(xiàn)在我們是‘技術(shù)服務(wù)小組’，名不正不順...”

趙振國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭，這些問(wèn)題他都想到了。

現(xiàn)在有些政策還尚未明朗，連注冊(cè)公司這種事情都很難辦。

“場(chǎng)地我來(lái)想辦法。人員...可以跟高校合作，招些兼職的研究生。至于注冊(cè)機(jī)構(gòu)...我來(lái)想想辦法...”

其實(shí)趙振國(guó)相信，沒(méi)有他的干預(yù)，陳老師創(chuàng)業(yè)也能成功并且影響一大批人，但是他想再快一些，讓大家都沒(méi)那么辛苦一些。

——

從倉(cāng)庫(kù)出來(lái)時(shí)已近中午，陳啟明送他們到路口。

“振國(guó)，”他猶豫了一下，“有句話(huà)不知當(dāng)講不當(dāng)講?！?

“您說(shuō)?！?

“咱們這條路，可能不好走?！标悊⒚骺粗h(yuǎn)方中科院的樓群，“會(huì)有質(zhì)疑，會(huì)有阻力，甚至...可能會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。你投資這么多，萬(wàn)一...”_l