陸定遠(yuǎn)拿著書(shū)的手頓了一下，但還是十分聽(tīng)話的放下手中的書(shū)，又拿起第2本概念。
“第一章，為什么提起游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題。
抗島戰(zhàn)爭(zhēng)中，正規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)是主要的，游擊戰(zhàn)爭(zhēng)是輔助的。
這一點(diǎn)，我們已經(jīng)正確地解決了……”
“再下一本！”
陸定遠(yuǎn)又是剛念一個(gè)開(kāi)頭，就被夏黎毫不客氣的打斷。
陸定遠(yuǎn)：……
再次默默放下手中的書(shū)，拿起了第3本，他語(yǔ)調(diào)有些麻木的開(kāi)始念：“問(wèn)題的提起……”
夏黎：“停！”
她一難盡地看向陸定遠(yuǎn)，“你這都是什么亂七八糟的書(shū)？有用這種書(shū)胎教的嗎？”
好家伙，連著念三本書(shū)：《華夏革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》、《抗島游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》、《論持久戰(zhàn)》。
上來(lái)就是三本毛選，有這么硬核胎教的嗎？
陸定遠(yuǎn)：“給孩子讓胎教，自然要給他讀一些有教育意義的書(shū)。”
夏黎：“……可你這教育意義也太強(qiáng)了吧，孩子能聽(tīng)懂？”
嘴上嫌棄的說(shuō)著，她猛地從床上坐起身，伸手就去夠陸定遠(yuǎn)那一摞胎教書(shū)。
拿過(guò)來(lái)仔細(xì)一看。
好家伙。
第1本，《星星之火，可以燎原》。
這是本強(qiáng)化“農(nóng)村包圍城市”的革命道路理論，結(jié)合井山斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，用于教育官兵堅(jiān)持群眾路線和艱苦奮斗精神的書(shū)。
再翻下一本。
《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》。
這本書(shū)系統(tǒng)梳理土地革命、抗島戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，結(jié)合具l戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)略決策，強(qiáng)化對(duì)黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)信念。
再翻下一本。
《火種》。
這本就是早期的黨史。
教導(dǎo)大家學(xué)習(xí)華夏黨如何在困境中探索革命道路，強(qiáng)調(diào)“初心”與紀(jì)律性的一本書(shū)。
別問(wèn)夏黎為什么對(duì)這些書(shū)的內(nèi)容這么清楚，因?yàn)檫@些書(shū)全都是他曾經(jīng)上晚課時(shí)，在網(wǎng)課上強(qiáng)制學(xué)習(xí)并要考試的書(shū)籍！
說(shuō)白了，這些全都是華夏軍人的必讀書(shū)，專門給他們進(jìn)行思想教育的圖書(shū)。
誰(shuí)家給孩子讓胎教要讀這種書(shū)?。?
還全都是思想教育的書(shū)?。?？
她很懷疑陸定遠(yuǎn)上來(lái)臺(tái)階就給孩子進(jìn)行思想教育，是因?yàn)椴环判乃@當(dāng)媽的，的基因，存心針對(duì)她。
但她沒(méi)有證據(jù)。
陸定遠(yuǎn)看夏黎臉上那變來(lái)變?nèi)サ哪樕絹?lái)越黑，有些尷尬的輕咳了一聲，連忙解釋道：“因?yàn)楝F(xiàn)在孩子還小，不知道他以后想干什么，所以沒(méi)辦法給他定向進(jìn)行胎教。
但無(wú)論他以后是從軍還是搞科研，沒(méi)有偏向性的思想教育都可以先搞起來(lái)，這種胎教比較腳踏實(shí)地。
還是說(shuō)你想換別的讀物？”
夏黎：……
孩子還沒(méi)生出來(lái)呢，職業(yè)就已經(jīng)想好了，是不是以后在哪兒給兒子買房子娶媳婦都已經(jīng)想充足了？
夏黎對(duì)陸定遠(yuǎn)這種行為十分無(wú)語(yǔ)。
可真的要換的話，能換什么？
《霸道總裁強(qiáng)制愛(ài)》？
問(wèn)題是現(xiàn)在也沒(méi)有這種傷風(fēng)敗俗的書(shū)啊！
那種三觀即正，純論述的書(shū)，對(duì)她而沒(méi)有任何差別，全都是看了都想睡覺(jué)的程度。
夏黎又躺了回去，對(duì)陸定遠(yuǎn)無(wú)所謂的擺擺手，“沒(méi)事兒，你念吧。
這書(shū)有沒(méi)有利孩子不知道，倒是有利于孩子他媽睡覺(jué)。
你小點(diǎn)聲，等我睡著了你就停，別影響我睡覺(jué)?！?
說(shuō)完，她還真就閉上了眼睛，一副你快點(diǎn)念我現(xiàn)在就要入睡的模樣。
陸定遠(yuǎn)：……
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