這日胥翊跑來東宮，邀哥哥一起去放紙鳶。胥立看著弟弟期待的眼神，又看看案頭堆積的奏章，猶豫片刻還是拒絕了：“皇兄還有政務要處理，翊兒自己去玩吧?！?

胥翊失望地離開后，胥立望著弟弟的背影，久久沒有收回目光。景春熙恰好看見這一幕，心酸得幾乎落淚。

當晚，她對胥子澤說：“陛下，臣妾知道您對立兒寄予厚望，可他也還是個孩子啊。今日翊兒來找他放紙鳶，他都拒絕了......”

胥子澤沉默良久，才緩緩開口：“朕何嘗不想讓他有個快樂的童年？但熙兒，你要明白，儲君的教育關系江山社稷。朕必須在有生之年，將立兒培養(yǎng)成一代明君?！?

他走到窗前，望著滿天星斗：“你可知道，朕每日看著立兒刻苦用功，心里比誰都疼。但正因為疼愛他，才更不能放縱。這萬里江山，億萬黎民，將來都是他的責任?，F(xiàn)在多學一分，將來就多一分把握。”

景春熙依偎在丈夫肩頭，輕聲嘆息：“臣妾明白......只是看著立兒這么辛苦，心里難受。”

“朕答應你，明日讓立兒休息半日，陪翊兒放紙鳶可好？”摸摸她的頭又安慰她道。

然而第二天，當胥子澤提出這個建議時，胥立卻拒絕了：“父皇，江北雪災的后續(xù)事宜還未處理完畢，兒臣不能懈怠?！?

胥子澤與景春熙對視一眼，都在對方眼中看到了復雜的情感——既有欣慰，也有心疼。

隨著時間推移，胥立在政務上的表現(xiàn)越來越出色。這日朝堂上議論科舉改革，眾臣爭論不休。胥立靜靜聽了半晌，忽然開口：

“本宮以為，科舉取士重在選賢任能。如今士子多埋頭經(jīng)義，不通實務。不如在科舉中加試實務策問，選拔通曉民情的人才?！?

這個建議讓滿朝文武眼前一亮。胥子澤欣慰地看著兒子，當即下旨命禮部研究具體方案。

下朝后，胥子澤特意留下胥立，細細講解科舉制度的沿革與利弊。胥立聽得認真，不時提出精辟的見解。

“父皇，”胥立忽然問道，“兒臣近日讀史，見前朝多因皇子爭儲而動蕩。為何父皇不擔心兒臣與翊兒......”

胥子澤欣慰地笑了：“因為你與翊兒兄友弟恭，這是最讓朕放心的地方。立兒，你要記住，為君者不僅要治國，也要齊家。家不和，國難安。”

胥立鄭重地點點頭：“兒臣謹記父皇教誨，定不會兄弟相殘，即使將來，定會安置好弟弟妹妹?！?

大康八年的元宵節(jié)，宮中設宴。胥立以太子身份主持宴會，舉止得體，談從容，贏得宗室交口稱贊。

宴席散去后，胥立卻一個人站在宮墻上，望著遠處的萬家燈火，出神好久。

胥子澤悄悄走到他身邊：“立兒在想什么？”

“父皇，”胥立輕聲說，“兒臣在看京城的百姓。他們在過節(jié)，很快樂，兒臣也跟著快樂?！?

胥子澤順著兒子的目光望去，只見街市上燈火通明，游人如織，一派盛世景象。

“讓百姓永遠這般安樂，就是為君者的責任?！瘪阕訚膳呐膬鹤拥募绨颍傲?，你要記住今天的景象?！?