寫(xiě)完一門(mén)功課，還有另外的。

小梵葉寫(xiě)完了自己的，然后拿著小本子去了爸爸懷里，晏習(xí)帛靠著沙發(fā)，腿上坐著三兒子，兩只手拿著二兒子的作業(yè)在檢查，其實(shí)，壓根就不用檢查，一會(huì)兒他全頁(yè)講題吧。

“爸爸，你看梵梵的~”晏梵葉拿著作業(yè)本湊到爸爸面前看他練習(xí)的字。

晏習(xí)帛只好放下二兒子的，先看三兒子的。

最后，穆承嶠作業(yè)寫(xiě)完了。

晏習(xí)帛的血壓開(kāi)始高升了，“過(guò)來(lái)，爸給你一道一道的講題?！?

“‘治’字組詞，治理、治療、誰(shuí)教你的還有‘治zhang’？”晏習(xí)帛指著問(wèn)，障字不會(huì)寫(xiě)，穆承嶠用拼音代替了。

穆承嶠看了看，“我媽有時(shí)候就說(shuō)別人是智障?！?

他無(wú)辜的大眼眸看著父親，“爸爸，錯(cuò)了嗎？”

晏習(xí)帛：“錯(cuò)了?！卞e(cuò)得離譜。

他腿上抱著三兒子，繼續(xù)教二兒子，“一般發(fā)生什么了才需要用到‘治’字？”

穆承嶠想啊想，小梵葉都想到了，小嘴和哥哥提醒，“二哥是病~”

偏偏他距離父親近，如果穆承嶠能聽(tīng)到，那么晏習(xí)帛更能聽(tīng)到。他看了眼懷里的三兒子，手用了用力，讓老三安靜了。

但小梵葉的小眼神也很努力的和哥哥提醒。

忽然穆承嶠想起來(lái)，“治水，治愈，治安。”

晏習(xí)帛：“這不是能想起來(lái)，為什么寫(xiě)‘治zhang’?！?

穆承嶠拿著筆，開(kāi)始寫(xiě)字，忽然抬頭，“爸爸，治愈的愈怎么寫(xiě)？”

晏習(xí)帛：“……”水和安明明都會(huì)寫(xiě)，非要寫(xiě)個(gè)愈。

他還是在一側(cè)草稿紙上寫(xiě)下了大大的字，讓兒子照著寫(xiě)。

接著，古詩(shī)詞又遇到磕絆了。

語(yǔ)文大關(guān)過(guò)了，開(kāi)始看數(shù)學(xué)，從第三道題開(kāi)始，“你重新算一遍，讓爸看看你的解題思路。”

穆承嶠不想寫(xiě)，甚至拿著自己的草稿紙給爸爸找剛才怎么算的。

結(jié)果沒(méi)找到。

他非要口述，晏習(xí)帛：“讓爸教你還是讓樂(lè)樂(lè)過(guò)來(lái)？”

穆承嶠立馬在紙上重新做了一遍。

ok，又做了一遍，出正確結(jié)果了。剛才是口算，所以算錯(cuò)了。

“改?！?

接著，下一道題。

本來(lái)選對(duì)的題，后來(lái)被爸爸誤會(huì)又換了個(gè)錯(cuò)誤答案，穆承嶠不服，“爸爸，我這道題本來(lái)都對(duì)了，你質(zhì)疑我的答案。”

晏習(xí)帛：“是你自己在質(zhì)疑，重新算?！?

穆承嶠撓頭，費(fèi)勁的，早知道讓爸爸一道題一道題的講著他寫(xiě)了。

晏梵葉本來(lái)還聽(tīng)的有勁兒，后來(lái)直接雙腿壓著爸爸的兩條腿，他小眼一閉，直接熟練的姿勢(shì)躺爸爸懷里睡了。

晏習(xí)帛回來(lái)挺早的，就是十點(diǎn)了，還沒(méi)睡覺(jué)。

輔導(dǎo)完二兒子，晏習(xí)帛覺(jué)得，假期真的需要大兒子開(kāi)個(gè)極速班了。

晏慕穆也知道自己責(zé)任沉重。

而且，身邊還有個(gè)青春期又抑郁的姐姐也得管。

中午，寧書(shū)玉從一個(gè)人吃飯，變成習(xí)慣了三個(gè)人吃飯。

看著薛畫(huà)畫(huà)無(wú)精打采的，“她生活費(fèi)還沒(méi)到賬？”

“到了，我姑扣了?！?

寧書(shū)玉拿著自己的校園卡遞給薛畫(huà)畫(huà)，“給，你自己去超市消費(fèi)吧?！?

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