岳雪接著開(kāi)口：“本來(lái)我已經(jīng)退休了的，今年咱們的校長(zhǎng)，特地來(lái)找我，說(shuō)是設(shè)計(jì)系缺一位老師了，這才把我頂包扔了過(guò)來(lái)?！?
“不過(guò)，大家也不用擔(dān)心哈，我本人的教學(xué)水平是杠杠的哈哈?！?
岳雪老師幽默的開(kāi)場(chǎng)，讓大家都輕松的笑了笑。
在一眾學(xué)子中，岳雪看到了坐在第二排的宋晚晚，岳雪神情一愣。
這個(gè)女孩兒……
給她的感覺(jué)，好熟悉啊……
但是，她的確是不認(rèn)識(shí)啊，想到這里，岳雪微微一笑，就看向了別處。
宋晚晚身體一震，老師單獨(dú)對(duì)她笑了?。?？她還會(huì)記得她嗎?。?
隨即，宋晚晚自己搖了搖頭，無(wú)奈笑了，這怎么可能啊自己真是想太多了。
老師自我介紹完畢，岳雪就正式開(kāi)始講課了。
聽(tīng)著岳雪老師在講臺(tái)上的講話，宋晚晚坐在凳子上，恍若做夢(mèng)。
這些理論，岳老師也曾給她講過(guò)。
宋晚晚笑了，
一切真好～
宋晚晚認(rèn)真的看著她的老師，講課的樣子，一切都變了，真好。
宋晚晚的小日子一天一天的滑過(guò)。
設(shè)計(jì)學(xué)的課程，岳雪老師已經(jīng)教了一半了，這天岳雪老師給大家，布置了一個(gè)課后作業(yè)，讓大家根據(jù)夏季的感受，設(shè)計(jì)一款設(shè)計(jì)稿。
作業(yè)布置下去，大家哀嚎一片，根本沒(méi)有任何的思緒。
宋晚晚倒是不愁，這種課業(yè)作業(yè)，當(dāng)時(shí)岳雪老師就給她出過(guò)好幾次。
這兩年，她現(xiàn)在腦袋里的靈感更多了。
回到自己的小家，就是寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)用了兩小時(shí)，宋晚晚就設(shè)計(jì)好了。
這次，她貼合現(xiàn)在的時(shí)代審美，設(shè)計(jì)了一款夏日的裙裝。
設(shè)計(jì)靈感源自于清晨的微風(fēng)與綻放的花朵，旨在打造一款既優(yōu)雅又充滿生機(jī)與活力的裙裝，讓穿著者在任何場(chǎng)合都能展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力與自信。
裙裝采用a字型剪裁，上身緊致貼合身形，展現(xiàn)女性的曼妙曲線；下身逐漸放寬，形成優(yōu)雅的裙擺，營(yíng)造出飄逸輕盈的視覺(jué)效果。裙長(zhǎng)至小腿中部，既保留了女性的端莊氣質(zhì)，又不失活潑與靈動(dòng)。
選用輕盈透氣的雪紡面料，其細(xì)膩柔軟的觸感與良好的垂墜感，使得裙裝在行走間自然擺動(dòng)，如同晨風(fēng)中搖曳的花朵。同時(shí)，面料上印有細(xì)膩的花朵圖案，增添了幾分浪漫與柔美。
以清新淡雅的淺粉色為主色調(diào)，象征著初綻的花朵與溫柔的晨光。裙擺邊緣與袖口處點(diǎn)綴以淡雅的白色蕾絲，既豐富了層次感，又增添了幾分細(xì)膩與精致。
同時(shí)，采用立領(lǐng)設(shè)計(jì)，領(lǐng)口邊緣以精致的小珍珠裝飾，增添了幾分高貴與典雅。在腰部加入一條細(xì)腰帶，以金色金屬扣作為點(diǎn)綴，既凸顯了女性的腰線，又增添了時(shí)尚感。
這款裙裝設(shè)計(jì)既保留了女性的柔美與優(yōu)雅，又融入了時(shí)尚與活力元素，讓穿著者在任何場(chǎng)合都能成為焦點(diǎn)。
宋晚晚設(shè)計(jì)完，就回房睡覺(jué)去了。
第二天，岳雪老師上課，讓大家把設(shè)計(jì)稿交給班長(zhǎng)，統(tǒng)一交給她。
岳雪老師給他們發(fā)下隨堂小測(cè)試后，就坐在講臺(tái)上，看著孩子們交回來(lái)的設(shè)計(jì)稿了。
一邊兒認(rèn)真的檢查，一邊兒用筆在圖紙上勾勾畫(huà)畫(huà)。
岳雪老師一張一張的翻閱著。
突然，在一副作品中停了下來(lái)，仔細(xì)看著眼前的設(shè)計(jì)稿。
這幅……設(shè)計(jì)稿……
完全戳在了她的審美點(diǎn)兒上。
這件裙裝設(shè)計(jì)的太漂亮了，她都不由得為此吸引了視線。
岳雪細(xì)細(xì)的看著，然而，越看，表情越發(fā)的嚴(yán)肅。
這幅設(shè)計(jì)稿的一些細(xì)小的處理方式，還有裙擺的偏向，都和她的手法一模一樣。
除了一些很微小的差別，她都有些恍惚這是不是她自己的作品。
然而，肯定不是啊，她還沒(méi)糊涂到自己設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)稿都認(rèn)不出來(lái)。
岳雪看了一眼設(shè)計(jì)稿后面標(biāo)記的名字。
宋晚晚。
是那個(gè)漂亮的過(guò)分，還讓她格外熟悉的女孩兒？？
岳雪低頭沉思著，又再細(xì)細(xì)的觀察著設(shè)計(jì)稿，這幅作品的手法和畫(huà)風(fēng)，說(shuō)真的，很像是她一手帶大的親傳徒弟。
岳雪沉默了，沒(méi)再說(shuō)話，小心的把這幅設(shè)計(jì)稿單獨(dú)放起。
把其他的設(shè)計(jì)稿都快速的批閱后，就在講臺(tái)上仔細(xì)觀察著宋晚晚。
這個(gè)女孩兒給她的熟悉感來(lái)的莫名其妙。
看著她，心中就涌起一股難以喻的親切與安心，仿佛是與久違的親人重逢，盡管這份重逢帶著幾分不可思議和困惑。
岳雪愣神兒中，大家的隨堂小測(cè)試也做完了，班長(zhǎng)繼續(xù)負(fù)責(zé)收齊試卷，交給岳雪。
岳雪沒(méi)急著批改試卷，而是就著大家交回來(lái)的設(shè)計(jì)稿開(kāi)始講解。
下課鈴聲響起。
岳雪收拾好東西回到了辦公室。
自己坐在辦公室，繼續(xù)看著宋晚晚的設(shè)計(jì)稿，這時(shí)一旁的一位女老師走了過(guò)來(lái)。
看到了岳雪一直看著的設(shè)計(jì)稿。
贊美的聲音傳來(lái)：“天吶，岳老師，你又設(shè)計(jì)新作品了啊？這條裙子真漂亮??！”
岳雪抬頭看向這個(gè)老師，笑了笑：“這不是我的設(shè)計(jì)稿，這是我學(xué)生的?！?
女老師：“你這學(xué)生可真是學(xué)到你的精髓了，你看這線條和畫(huà)風(fēng)，乍一看和岳老師你畫(huà)的一樣。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)??！”
岳雪微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這位女老師走后，她剛剛說(shuō)的話還圍繞在岳雪的耳邊兒。
學(xué)到了精髓??？可是她只交了她一些理論知識(shí)啊，繪畫(huà)設(shè)計(jì)上面根本沒(méi)講過(guò)。
而且，這位同學(xué)，也沒(méi)有看過(guò)她的設(shè)計(jì)稿啊。
滿懷著疑惑，岳雪回到了家里，許山已經(jīng)做好了飯菜了。
看著岳雪進(jìn)門(mén)，許山笑著端著一盤(pán)熱菜放在桌子上：“回來(lái)了啊，正好，快洗洗手去，吃飯啦。”
岳雪笑著點(diǎn)頭，把手上的教材放回了房間的桌子上面。
兩個(gè)老人坐在餐桌上，一邊兒吃飯一邊兒聊著天。
許山：“怎么樣？今天累不累？？”
岳雪搖頭：“不累的，也就兩個(gè)小時(shí)而已，而且，我還挺喜歡教學(xué)生的?！?
許山給她夾了一筷子雞肉，看了看岳雪又開(kāi)口：“那就行，但是……我怎么覺(jué)得你今天的狀態(tài)不太對(duì)啊。”
“是不是身體不舒服??？”
岳雪笑著搖了搖頭：“沒(méi)有的，只不過(guò)……我今天遇到了一個(gè)奇怪的事情?！?
許山開(kāi)口：“什么事兒??？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?
岳雪放下了碗筷，看著許山后開(kāi)口：“前兩天我不是給同學(xué)們布置下來(lái)作業(yè)了嘛，然后，今天作業(yè)交回來(lái)了?！?