就像盛水的木通，她從來沒見哪一個木通靠一塊板子的長度盛水的，決定了這個木通能盛多少水的不是那塊最短的板子嗎？

    “如果木板破-->>了、爛了，你還得換一塊新的。新木板就是人才，若是你沒有，那就只能像種樹一樣，慢慢培養(yǎng)了。什么時候樹木成林了，什么時候你就會擁有一個想盛多少水，就能盛多少水的木桶?！?

    白佩佩的木桶原理讓嚴向晨目瞪口呆，好半天都回不過神來。

    如果不是前面已經(jīng)有了成功的案例擺在那兒，嚴向晨絕對會以為白佩佩瘋了。萬般皆下口，唯有讀書高，她把教育當成什么了？

    可是，秦霜雪擺在那兒，符泰寧擺在那兒，寧山村學(xué)醫(yī)學(xué)班擺在那兒，他要拿什么反駁她？

    別的地方不說，但就她現(xiàn)在所做的這些，哪一件不是“事實”？

    就像白佩佩所說的那樣，實踐是檢驗一切的標準，當我們大家都沒有答案時，那就從實驗開始，一步一步去驗證它，看看它到底是什么樣子。

    實驗這個詞，也是嚴向晨來了寧山村以后才學(xué)到的。

    現(xiàn)在開遍大昭的實驗莊子，不就是從這兒來的？

    再后來，白佩佩醫(yī)學(xué)班的學(xué)生，有當?shù)氐?，也有從其他地方過來“培訓(xùn)”的，他們在拿到各種結(jié)業(yè)證以后，奔赴各地，也取得了喜人的成績。在這種情況下，誰還敢說她說的那些都是胡扯、謬？

    “可是……”嚴向晨皺了眉頭，“你總不能是想讓天下人都讀書吧？”

    “為什么不可以？”白佩佩反問。

    嚴向晨沒說條件不允許什么的，就寧山村目前的發(fā)展而，附近的村子都被帶動著“一起讀書”了，按照她這個路子走，還真不說不定能將村學(xué)開遍大昭。

    不敢說讓天下所有人都讀書，但實現(xiàn)大部分人讀書識字的可能性還是挺高的。

    嚴向晨臉上的神情變得嚴肅起來，“你不會是想為天下萬民啟智吧？”

    若是那樣，那就與現(xiàn)下施行的愚民政策背道而行了。

    之前他們也與賈先生討論過這個問題，到底是啟智更好，還是愚民更好。各有利弊，他們一起也沒能討論出一個結(jié)果。但為了安利起見，他們決定還是“以不變應(yīng)萬變”，至少不犯錯。

    天下萬民的事，開不得玩笑！

    白佩佩搖頭，輕輕笑了起來，說道：“我可做不到啟天下萬民之智，我只是想著……我缺人。缺什么人，我就培養(yǎng)什么人，免得我那個研究所開著開著就沒人了，研究不下去了。無論什么東西，總要有人傳承下去?！?

    嚴向晨盯著白佩佩看了好一會兒，想要看白佩佩的反應(yīng)。

    白佩佩笑而不語。

    此時，她完全不像一個普通村婦，反而像是什么隱藏在山間田野的“隱士”。

    嚴向晨突然想到，傳白佩佩的年輕時拜過一個“神醫(yī)”，或許……

    嚴向晨斟酌了一下，挑了些能寫的放進信里，寄給了遠在京城的九皇子。

    算了，這些事情還是交給該操心的人操心吧，他就是一個“打工”的，還是老老實實“打工”吧。

    “打工”這個詞，嚴向晨也是才剛學(xué)的。

    那些被招進作坊的人都是這么說的，說他們都是“打工”的，老板給他們發(fā)多少錢，他們就干多少錢的活，別操那些不該操的心。等他們當了小主管了，再操心也不遲。

    正所謂“不在其位,不謀其政”，太對了！

.b