“是它主動(dòng)要學(xué)門的使用方法，還是你主動(dòng)教它的？”
    夏青既真實(shí)又回避重點(diǎn)地回答偶像的問題，“我主動(dòng)教的，我覺得它學(xué)會(huì)之后才能更安全地使用門?！?
  &nbs-->>p; 張三點(diǎn)頭，“斷腰記住密碼并學(xué)會(huì)開鎖，用了多長時(shí)間？”
    夏青解釋，“三哥，它沒記住密碼，它是記住了先按什么位置再按什么位置，我教了兩遍它就學(xué)會(huì)了?！?
    張三沉思幾秒，開始安排斷腰狼后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“你把它筆記本和手機(jī)里亂七八糟的視頻全部刪除，換成小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、進(jìn)化生物三門課程的教學(xué)視頻，先讓它把基礎(chǔ)打牢。它很喜歡考試，每學(xué)完一個(gè)視頻，你都要驗(yàn)收它的學(xué)習(xí)成果，確保它學(xué)會(huì)后再學(xué)習(xí)下一個(gè)?！?
    想起斷腰狼看過的，堪稱人類知識(shí)大百科的視頻清單，張三又開始頭疼了。
    我和楊晉把這些知識(shí)分享給你時(shí)，從沒想過你會(huì)分享給一只連字都不認(rèn)識(shí)的狼！
    這個(gè)聽起來，工作量好大……
    夏青誠懇請(qǐng)教，“三哥，斷腰是一只生活在進(jìn)化林中的，非常優(yōu)秀的成年進(jìn)化狼，它有必要系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類的知識(shí)嗎？”
    張三沒直接回答這個(gè)問題，而是提起了一只獼猴。
    “天災(zāi)第三年，暉六基地從進(jìn)化林中捕獲了一只2歲的腦域進(jìn)化獼猴，將其命名為暉六8號(hào)腦域進(jìn)化獼猴實(shí)驗(yàn)體。這只獼猴非常乖巧聽話，從不攻擊人類，所以研究人員逐漸放松了對(duì)它的警惕?！?
    “天災(zāi)第五年第二場(chǎng)戕雨期間，暉六安全區(qū)遭到雷暴攻擊，引發(fā)大范圍戕爆，研究所的建筑受損嚴(yán)重?；艁y之中，研究人員忘記把暉六8號(hào)關(guān)起來就趕去救災(zāi)。這只獼猴抓住機(jī)會(huì)，用凳子擋住研究室的門，輸入密碼放出了被關(guān)在那間研究室內(nèi)的3-12號(hào)腦域進(jìn)化獼猴和32只其他進(jìn)化類別的獼猴，趁亂逃離了暉六安全區(qū)?！?
    “這群在一次次殘忍實(shí)驗(yàn)中幸存下來的獼猴，把對(duì)人類的仇恨帶回了進(jìn)化林，開啟了暉六基地人類與獼猴之間長達(dá)六年的戰(zhàn)爭?！睆埲鋈煌Ｗ。嵝严那?，“這只盤子的外沿還有食物殘?jiān)??！?
    夏青把剛要放下的盤子放回溫水里，繼續(xù)洗，“三哥，暉六8號(hào)還活著嗎？”
    “雖然這兩年暉六那邊一直沒發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，但張宋認(rèn)為它還活著?！睆埲榻B完這只獼猴，才轉(zhuǎn)回正題。
    “從暉六研究所逃走的獼猴，見識(shí)到的和學(xué)習(xí)的，是人類最殘酷的一面。它們把人類恐嚇、馴化獼猴的手段用在其他動(dòng)物身上，迅速驅(qū)逐暉六進(jìn)化林中的猛獸，占領(lǐng)了大片領(lǐng)地，同時(shí)也破壞了暉六進(jìn)化林的生態(tài)平衡，暉六數(shù)次派出地空聯(lián)合部隊(duì)清理進(jìn)化林，都沒能徹底滅掉獼猴群，引發(fā)了獼猴群一次次的兇殘報(bào)復(fù)?！?
    “因?yàn)闀熈?號(hào)，人類對(duì)教授高智商動(dòng)物‘知識(shí)’這件事，保持著極為謹(jǐn)慎的態(tài)度。你是我所知的范圍內(nèi)，唯一一個(gè)把你掌握的知識(shí)，毫無保留地分享給腦域進(jìn)化動(dòng)物的人類?！?
    “也正是因?yàn)槟愕暮翢o保留，導(dǎo)致斷腰的知識(shí)體系非?；靵y，對(duì)知識(shí)的理解存在嚴(yán)重錯(cuò)誤。等它開始把錯(cuò)誤的知識(shí)用于實(shí)踐，同樣會(huì)引發(fā)災(zāi)難性后果。如果不正確引導(dǎo)，它有可能成為比暉六8號(hào)更具破壞性的進(jìn)化林腦域進(jìn)化生物。”
    “既然你認(rèn)為斷腰是你的同伴，那你肯定不會(huì)同意現(xiàn)在滅殺它，消除隱患。所以，你自己挖的這個(gè)坑，要由你自己填上?！?
    拿著盤子的夏青忽然想到了那只蹲在樹杈上，跟斷腰狼一起看視頻的呆瓜猴，它算不算一個(gè)……坑？
    “等斷腰學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)它成為一名合格的進(jìn)化林生態(tài)研究者和維護(hù)者。”
    張三拿起掛在架子上的防護(hù)面具，看著面前這個(gè)不靠譜的奇葩人類。
    她的《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》學(xué)的稀里糊涂，不是因?yàn)樗巧痰?，而是因?yàn)樗桓信d趣，或者說她認(rèn)為這些沒有用處。
    而且她是唯一一個(gè)能搞懂那只狼的腦回路的人類，所以這項(xiàng)任務(wù)只有她能勝任。
    她讀完了九年義務(wù)教育，教一只進(jìn)化狼小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該不會(huì)出差錯(cuò)……吧？
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