由于推薦上來的學生有工人、農(nóng)民以及軍人，文化水平參差不齊，有些人在上大學之前干脆就沒有接觸過化學。

原來的教材內(nèi)容對于他們這些人來說，實在是太深奧了，完全聽不懂。

但是呢，學校有教學任務，又不能不教！

于是乎，學校的老師就不得不將教材一再簡化，以至于堂堂國家重點大學的化學系，教給學生的竟然只是相當于高中化學的知識，著實讓人覺得丟人。

上面也意識到了這個問題，并希望做出改變。

楊云昭臨危受命，被上級任命為塞北大學化學系主任，明確要求他重新把塞北大學化學系給撐起來，不要讓這么一個重點學科就這么垮了。

但是當楊云昭到了塞北大學，了解完情況之后，他發(fā)現(xiàn)這里的情況遠比想象的還要嚴重。

在與化學系的老師們研究之后，大家一致認為，現(xiàn)在的化學系首先要解決的問題有兩個。

一個是人才，另一個是教材！

人才的話又分為老師和學生，想要重新將化學系搞起來，首先要有一批專業(yè)素質(zhì)過硬的老師，同時也要有一批素質(zhì)較高的學生，缺一不可。

老師的話，他們決定向京城方面求援，請上面調(diào)給他們一些具有相當水平的老師，到塞北大學任教。

學生的話，他們也給主管大學生推薦的部門打了報告，讓他們在推薦化學系的學生的時候，單獨對他們的化學水平進行測試。

水平太低的，就轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。

總而之，化學系的學生一定要優(yōu)中選優(yōu)。

至于教材的話，他們也不打算采用原來的教材。s