“周揚(yáng)小同志，這就是你們的設(shè)計(jì)圖？”姜老皺眉道。

周揚(yáng)當(dāng)即回答道：“這只是總規(guī)劃圖和分解圖，根據(jù)這個(gè)可以清楚地看到我們各個(gè)功能板塊的布局！”

這張圖確實(shí)是脈沖多普勒雷達(dá)的總設(shè)計(jì)圖，而且還是周揚(yáng)親自畫(huà)出來(lái)的。

當(dāng)然了，他的這個(gè)總設(shè)計(jì)圖其實(shí)更像是實(shí)物分解圖或者是模型圖，只是徒有其形，并沒(méi)有實(shí)際的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

之所以畫(huà)這個(gè)，主要是想讓研究所的研究人員，更加直觀立體的了解他們所研究的雷達(dá)到底長(zhǎng)啥樣，這有助于大家的研究。

這和當(dāng)年我們研究核潛艇的套路是一樣的，盡管當(dāng)時(shí)只有一個(gè)模型，并沒(méi)有更詳細(xì)的資料。

但因?yàn)橛心Ｐ?，通過(guò)對(duì)模型的分析和重構(gòu)，我們大致推斷出了漂亮國(guó)核潛艇各個(gè)功能板塊的布局。

然后，我們的研究員就根據(jù)這個(gè)功能布局設(shè)計(jì)了自己的核潛艇，并對(duì)各個(gè)部位遇到的問(wèn)題逐個(gè)的進(jìn)行科研攻關(guān)。

只不過(guò)研究核潛艇的時(shí)候，我們靠的是外交官帶回來(lái)的模型，而研究脈沖多普勒雷達(dá)靠的是周揚(yáng)腦海里的模型！

自從將這個(gè)分解圖畫(huà)出來(lái)，并放在一號(hào)研究室讓所有的研究員觀摩之后，郭亞民、鄭愛(ài)國(guó)等人反饋說(shuō)，這幾天各個(gè)部門的研究進(jìn)度加快了不少。

姜老是馬上將軍，對(duì)于技術(shù)上的問(wèn)題不是很懂，但是聶南孫等人就不一樣了，他們僅僅只是看了幾眼就大致明白各個(gè)電子元件的功能和作用。

更何況旁邊還有詳細(xì)的分解圖，可以說(shuō)是一目了然。

有了這張圖紙，他們的腦海里很快就構(gòu)建起了一個(gè)完整的機(jī)載雷達(dá)的模型。

看到這里，包括聶南孫在內(nèi)的所有懂行的人都被嚇到了！

別看這張圖并沒(méi)有任何的技術(shù)含量，但是他們能弄出這張圖，說(shuō)明這些人的腦海里已經(jīng)有了雷達(dá)實(shí)物了。

這就很不得了了，先不說(shuō)他們這個(gè)雷達(dá)的性能如何，最起碼已經(jīng)有了完整的設(shè)計(jì)思路了。

“周揚(yáng)同志，你們的這個(gè)雷達(dá)的設(shè)計(jì)參數(shù)是多少，能否達(dá)到戰(zhàn)機(jī)全天候作戰(zhàn)的要求？”聶南孫當(dāng)即問(wèn)道。

周揚(yáng)當(dāng)即從隨身攜帶的軍挎包里面取出一張紙，遞給了聶南孫。.b