“哪兒在學(xué)校呀?！毙∩骄卮?。

學(xué)生們疑惑了，老師們也你看看我我看看你?！澳膬菏钦l?。俊?

“哪兒是我和爸爸的大寶貝呀?！毙∩骄只卮?，“我是爸爸和哪兒的小寶貝。”

還是接送的老師聽出來小山君口中的‘哪兒’是什么意思，“天祉，她是你媽媽嗎？”

小山君點點頭，“我媽媽打架可厲害了?！?

老師失笑，眾人七嘴八舌的又開始討論起自己的父母。

老師都好奇江太太的職業(yè)，“山君，‘哪兒’是大學(xué)的老師嗎？”

小山君卻板著小臉不太高興，“哪兒是我的，不是你們的。我媽媽是學(xué)生，爸爸說媽媽以后也是‘種菜’的?！?

孩子的童童語著實讓老師無法理解，最后，以小山君的電話手表響起而終，“喂，啾啾~爸爸媽媽也給坨坨打電話啦。”“吃完啦~坨坨吃的可多了?！薄皼]有哭，坨想啾啾了。”小山君抬著小手腕在自己的耳邊打電話，小嘴撅著撒嬌，時而可愛時而乖巧，萌化了老師的心。

總想抱抱江家小少爺，奈何這個小家伙不讓生人抱，老師都不行。

“好~坨坨聽話，啾啾拜拜?！?

掛了電話，小山君忙碌的仿佛日理萬機的大總裁，小娃娃嘆氣，別家孩子還在哭的時候，小家伙就要維持‘人際關(guān)系’了。

“喂，伯伯母母~寶吃光啦”“寶沒有哭，想伯伯母母”

輪著的議論電話都打過來了。

第一天憋著的不舍得打電話，都放在了第二天，然后都給小家伙打電話。

中午睡覺，周圍還有抽泣的聲音，小山君躺在床上，扭來扭去的睡不著，然后他舉手了。

老師說過，睡覺的時候要保持安靜，如果有事舉手告訴老師，不要打擾其他同學(xué)。

剛?cè)W(xué)校的學(xué)生，可能害羞，也可能害怕老師，都不敢告訴老師。