陸謹微笑著接話，“我也是過來學習的，大家不用太在意我。”

宋教授卻道：“表現(xiàn)好些，別丟人?！?

也許這句話是宋教授無心的一句話，但下面的學生思路開始打開。

不由地想，表現(xiàn)好些，是不是有什么特別的地方？

比如，破例給一次機會？

教室里的競爭之心，不知不覺就燃了起來。

宋教授若無其事地開始點名，而陸謹做出只是過來觀看教學的樣子。

花名冊是按照拼音首字母排列的，一個一個地念下去。

遵照諾，念到?jīng)]來的人，宋教授也沒有停下登記。

直到——

“江以寧?！?

江以寧應了聲“到”。

這時，陸謹突然抬起頭看了過去，臉上帶著和善的笑容，開口說道：

“昨晚的曲子很好聽?！?

江以寧：“……”

聽到這句話，她大概知道，自己老師忽然要“觀看教學”的目的。

感情是她昨晚下了臺，沒聽老師點評，就帶著琴離開。

故意跑過來表示不滿的。

“……謝謝夸獎?！?

然后，點名繼續(xù)。

但，教室里的氣氛已經(jīng)變了個樣。

不少人都往江以寧身上看過去，目光里全是羨慕。

江以寧靠一曲古琴，被陸謹記住了！

有人羨慕，自然也有人著急。

點完名，宋教授又挑了課代表，當中不免一輪明爭暗斗。最后由教授自己從自薦的人里挑了一個高瘦的男生。

可惜，陸謹沒有再開口說一個字。

隨后便是正式上課。

陸謹降臨，上課不到十分鐘，就傳遍了京大。

教室里眾人心里炸了鍋，教室外面所有人也被炸得不輕。

無一不是羨慕數(shù)院新生竟然有這般待遇！

窗外時不時有人故意“路過”，就為了看陸謹是不是真的在場。

教室內(nèi)也是一陣白熱化。

宋教授的每一次提問，都是一場大型競爭現(xiàn)場。

以至于，下課鈴響起后，陸謹不由自地感嘆，“現(xiàn)在孩子積極又好學，挺好挺好！”

看到這么有朝氣的孩子們，他的積極性也被激發(fā)起來。

他家阿寧，在這樣的環(huán)境里，一定也會比以前更好！

陸謹隨意和宋教授交流了幾句教學心得，便準備離開教室。

大家目送陸謹離開。

崇拜歸崇拜，對陸謹，所有人都抱著又敬又畏的心情，誰都不敢上前沖撞了他。

“陸老師！”

這時，教室外面，有人大喊出聲。

陸謹停下腳步。

其他人也看了過去。

“誰?。吭趺唇嘘懡淌诶蠋?？這么沒禮貌！”

“好像是隔壁物院的新生。”

“是物院的，我記得，迎新晚會最后一個表演鋼琴，叫蘇季，四九城高考前五。”

“她臉真大，跑過來堵陸教授？她以為她是誰？”

“學校都申明過，不準拿追星那一套來妨礙陸教授了，她是不是有毛??？”

蘇季不理會周圍嘰嘰喳喳的聲音，大步走到陸謹面前。

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