受到直接不公對(duì)待的，是張東來(lái)那些無(wú)辜的新生。

周院長(zhǎng)一聽(tīng)，哪里還不知道是怎么回事？

歸根究底的原因，他很清楚。

不僅他清楚，方校長(zhǎng)、學(xué)校高層也清楚！

無(wú)非就是放不下那點(diǎn)為人師即為人父的迂腐思想，校方已無(wú)數(shù)次找他做過(guò)思想工作，告訴他時(shí)代變了。

現(xiàn)在的人可以從各方面獲取信息，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)變多，不再像以前那樣，想學(xué)的人找不到機(jī)會(huì)找不到方向，這也給了許多有天賦的人先走一步的機(jī)會(huì)。

學(xué)生未必就一定會(huì)比老師差。

即使這種情況很少，但他們這些站在教育崗位上的人，必須看清、接受，并因才施教，讓能有天賦的人更快地走到最前方，承擔(dān)開(kāi)拓使命，才能讓學(xué)術(shù)、讓社會(huì)，讓國(guó)家加速向前進(jìn)。

他以為，學(xué)校做的說(shuō)的，已經(jīng)足夠多，施堯只要想通，就知道該怎么做。

可沒(méi)到想，最后的結(jié)果是這個(gè)有天賦的孩子說(shuō)，她不念了。

這個(gè)施堯到底是有多拎不清！

周院長(zhǎng)連帶生院一起，在心里罵了個(gè)遍。

還好他家學(xué)生只是不想念生命物理，沒(méi)直接跑到對(duì)家去，不然，生院害他丟了根命子，看他會(huì)不會(huì)跟他們拼命！

他思索了下，才道：

“生命物理那邊，今年是改革的第一屆，難免會(huì)有各種問(wèn)題，施教授可能也還沒(méi)有適應(yīng)導(dǎo)師制的改變，他只是生命物理的導(dǎo)師之一，并不能代表整個(gè)生命物理專(zhuān)業(yè)，我相信導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)里會(huì)有和江同學(xué)相性合的導(dǎo)師?！?

下之意，是讓江以寧不用太在意施堯。

江以寧沉默了一下。

其實(shí)她不是非念生命物理不可，只是決定的當(dāng)時(shí)覺(jué)得，她未來(lái)有一段時(shí)間要接觸相關(guān)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，正好將學(xué)業(yè)、工作并起來(lái)，一次性解決，省時(shí)省力。

眼下卻沒(méi)有達(dá)到目的，還衍生出了其他麻煩。

那她不要這個(gè)文憑學(xué)歷也罷。

原始想法就是這么簡(jiǎn)單。

然而，她忘了考慮學(xué)校老師的想法，倒變成朝秦暮楚，反復(fù)無(wú)常，還讓他們徒增擔(dān)心。

心里暗暗地嘆了口氣。

她道：

“周院長(zhǎng)，對(duì)不起，是我還太不成熟，解決問(wèn)題的方法太過(guò)我行我素?！?

周院長(zhǎng)一愣，回過(guò)神后連忙擺手。

“害，胡說(shuō)什么呢！我還不知道你嘛！你這孩子真是！”

這一年，他可看得清楚，放任她不管，她自己就會(huì)發(fā)光發(fā)熱。

陸老不也這樣對(duì)她么？

散養(yǎng)慣了的孩子，突然束縛著她，施堯拎不清，也聽(tīng)不進(jìn)勸，這不就把人給逼跑了嗎??？

周院長(zhǎng)看著眼前這個(gè)垂著眸子的小姑娘，看似平淡的小臉下隱著愧疚，不難猜到她想的是什么。

才十九歲的孩子，也不知道江家怎么養(yǎng)的，換成其他人處在她這個(gè)位置，嬌縱些，張口讓學(xué)校把施堯換掉，也是一個(gè)解決方式。

到頭來(lái)，只說(shuō)一句“不合適”，就自己做了退讓。

施堯那家伙不珍惜，他也不會(huì)讓孩子到他底下受阻撓！

當(dāng)下，周院長(zhǎng)用力一拍桌，喊道：

“行！”

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