葉真也還是默默點(diǎn)頭。
“你們會(huì)有學(xué)校之類的地方嗎?”
“你們是怎么去學(xué)習(xí)的?”
萊瑟塔回答,“和你們?nèi)祟悡碛袑W(xué)校這一個(gè)概念一樣?!?
“在我們出生以后,我們會(huì)被統(tǒng)一送到某個(gè)地方去學(xué)習(xí)?!?
“在這一段時(shí)間里,我們最主要做的就是長(zhǎng)身體?!?
“讓自己的身體健康的成長(zhǎng)。”
“一直到我們六歲那一年,那是屬于我們最為關(guān)鍵的兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)之一?!?
“在六歲以后,我們會(huì)根據(jù)每個(gè)個(gè)體的天賦不同?!?
“會(huì)制定出不同的方案去挖掘每一個(gè)個(gè)體的潛力。”
“簡(jiǎn)單來說就是因材施教?!?
這樣一對(duì)一的對(duì)每個(gè)個(gè)體都制定一個(gè)成長(zhǎng)方案。
是我們所無法想象的。
因?yàn)楝F(xiàn)在我們是大班的教學(xué)。
就算是外國的一些所謂精英學(xué)校,也是四到六個(gè)人一起學(xué)習(xí)的。
只有極個(gè)別的家庭,會(huì)有請(qǐng)來一些所謂的教育專家來自己家里。
為自己孩子制定所謂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
實(shí)現(xiàn)多對(duì)一的教學(xué)。
其實(shí)現(xiàn)在我們想要做到這也不困難。
因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程太多了,如果你想要學(xué)什么的。
在網(wǎng)絡(luò)上你都可以找到相對(duì)應(yīng)的資源。
都是一些大佬級(jí)別的人在給你授課。
現(xiàn)在還有人工智能的出現(xiàn),可以成為你最好的老師。
現(xiàn)在看來,我們好像有一點(diǎn)這樣的跡象了。
只不過想要讓每個(gè)人都能夠發(fā)揮出自己的潛力。
這幾乎是不可能的事情。
畢竟人生是有限的。
有很多人直到死的那一天,都不知道自己到底擅長(zhǎng)什么。
自己的天賦是什么?
可能某個(gè)在讀理科計(jì)算機(jī)的學(xué)生,其實(shí)是一個(gè)體育天才。
只不過是他沒有往這一個(gè)方面去嘗試而已。
所以能夠知道自己擅長(zhǎng)什么,天賦在哪里。
是非常難能可貴的事情。
就像現(xiàn)在的一些計(jì)算機(jī)天才一樣。
如果他們誕生在計(jì)算機(jī)沒有誕生的時(shí)代。
他們的天賦就等于是沒有。
我們的人類社會(huì)里也有類似的例子。
在某個(gè)領(lǐng)域上獲取不了什么大的成就。
但是換到了另外一個(gè)領(lǐng)域上,就一飛沖天。
就比如說劉翔,一開始是跳高運(yùn)動(dòng)員。
可是劉翔的天賦根本就不在跳高這里。
成績(jī)一直都非常不理想。
直到劉翔轉(zhuǎn)到了跨欄項(xiàng)目上,直接是成為了那一個(gè)時(shí)代的標(biāo)桿。
“你們說你們有兩個(gè)非常重要的節(jié)點(diǎn)?!?
“一個(gè)是六歲的時(shí)候,那另外一個(gè)呢?”葉真緊接著萊瑟塔的提問。
“另外一個(gè)就是我們成年的時(shí)候了。”
“我們的個(gè)體是在十六歲以后就完全成熟了。”
“在成年的時(shí)候,有一件我們每個(gè)個(gè)體都需要做的事情?!?
“那就是激活我們大腦里的某個(gè)部分?!?
“讓我們擁有超自然的力量。”
“如果用你們?nèi)祟惖脑拋碚f,就是覺醒成為超凡者?!?
聽到這以后,所有人在沉默了。
成年以后就可以成為超凡者?
每一個(gè)恐龍人都是超凡者?
大家現(xiàn)在已經(jīng)知道世界上存在于一些擁有超自然能力的人。
可是現(xiàn)在萊瑟塔卻和他們說。
這一種力量,每個(gè)恐龍人都能夠掌握。
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