葉真也還是默默點(diǎn)頭。

“你們會(huì)有學(xué)校之類的地方嗎？”

“你們是怎么去學(xué)習(xí)的？”

萊瑟塔回答，“和你們?nèi)祟悡碛袑W(xué)校這一個(gè)概念一樣?！?

“在我們出生以后，我們會(huì)被統(tǒng)一送到某個(gè)地方去學(xué)習(xí)?！?

“在這一段時(shí)間里，我們最主要做的就是長(zhǎng)身體?！?

“讓自己的身體健康的成長(zhǎng)。”

“一直到我們六歲那一年，那是屬于我們最為關(guān)鍵的兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)之一?！?

“在六歲以后，我們會(huì)根據(jù)每個(gè)個(gè)體的天賦不同?！?

“會(huì)制定出不同的方案去挖掘每一個(gè)個(gè)體的潛力。”

“簡(jiǎn)單來說就是因材施教?！?

這樣一對(duì)一的對(duì)每個(gè)個(gè)體都制定一個(gè)成長(zhǎng)方案。

是我們所無法想象的。

因?yàn)楝F(xiàn)在我們是大班的教學(xué)。

就算是外國的一些所謂精英學(xué)校，也是四到六個(gè)人一起學(xué)習(xí)的。

只有極個(gè)別的家庭，會(huì)有請(qǐng)來一些所謂的教育專家來自己家里。

為自己孩子制定所謂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

實(shí)現(xiàn)多對(duì)一的教學(xué)。

其實(shí)現(xiàn)在我們想要做到這也不困難。

因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程太多了，如果你想要學(xué)什么的。

在網(wǎng)絡(luò)上你都可以找到相對(duì)應(yīng)的資源。

都是一些大佬級(jí)別的人在給你授課。

現(xiàn)在還有人工智能的出現(xiàn)，可以成為你最好的老師。

現(xiàn)在看來，我們好像有一點(diǎn)這樣的跡象了。

只不過想要讓每個(gè)人都能夠發(fā)揮出自己的潛力。

這幾乎是不可能的事情。

畢竟人生是有限的。

有很多人直到死的那一天，都不知道自己到底擅長(zhǎng)什么。

自己的天賦是什么？

可能某個(gè)在讀理科計(jì)算機(jī)的學(xué)生，其實(shí)是一個(gè)體育天才。

只不過是他沒有往這一個(gè)方面去嘗試而已。

所以能夠知道自己擅長(zhǎng)什么，天賦在哪里。

是非常難能可貴的事情。

就像現(xiàn)在的一些計(jì)算機(jī)天才一樣。

如果他們誕生在計(jì)算機(jī)沒有誕生的時(shí)代。

他們的天賦就等于是沒有。

我們的人類社會(huì)里也有類似的例子。

在某個(gè)領(lǐng)域上獲取不了什么大的成就。

但是換到了另外一個(gè)領(lǐng)域上，就一飛沖天。

就比如說劉翔，一開始是跳高運(yùn)動(dòng)員。

可是劉翔的天賦根本就不在跳高這里。

成績(jī)一直都非常不理想。

直到劉翔轉(zhuǎn)到了跨欄項(xiàng)目上，直接是成為了那一個(gè)時(shí)代的標(biāo)桿。

“你們說你們有兩個(gè)非常重要的節(jié)點(diǎn)?！?

“一個(gè)是六歲的時(shí)候，那另外一個(gè)呢？”葉真緊接著萊瑟塔的提問。

“另外一個(gè)就是我們成年的時(shí)候了。”

“我們的個(gè)體是在十六歲以后就完全成熟了。”

“在成年的時(shí)候，有一件我們每個(gè)個(gè)體都需要做的事情?！?

“那就是激活我們大腦里的某個(gè)部分?！?

“讓我們擁有超自然的力量。”

“如果用你們?nèi)祟惖脑拋碚f，就是覺醒成為超凡者?！?

聽到這以后，所有人在沉默了。

成年以后就可以成為超凡者？

每一個(gè)恐龍人都是超凡者？

大家現(xiàn)在已經(jīng)知道世界上存在于一些擁有超自然能力的人。

可是現(xiàn)在萊瑟塔卻和他們說。

這一種力量，每個(gè)恐龍人都能夠掌握。

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