“我在米德希爾堡那邊有朋友，是一位上尉，他托我向您打聽(tīng)雙子崇拜的事情。”

夏德隨口說(shuō)道。

“哦，米德希爾堡啊，原來(lái)如此。”

曼寧教授放下了茶杯：

“不過(guò)我先強(qiáng)調(diào)一下，當(dāng)年我看到的部分文本，是教會(huì)禁止傳播的內(nèi)容。我曾和教會(huì)簽下契約，有些內(nèi)容不能泄露。”

“沒(méi)關(guān)系，您只說(shuō)您能夠說(shuō)得的就好?！?

夏德說(shuō)道：

“首先想要了解一下，史前雙子崇拜的傳統(tǒng)，和死亡有關(guān)嗎？”

“死亡？”

教授一愣，然后搖搖頭：

“這兩個(gè)有什么關(guān)系？不，好像也不算完全無(wú)關(guān)。。當(dāng)年我還很年輕，不是主力的發(fā)掘人員，所以看到的文本資料不多。但我在米德希爾堡本地聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種說(shuō)法，雙子其實(shí)可以看做一個(gè)人。因此，當(dāng)雙胞胎中的一人身患重病可能會(huì)死亡時(shí)，可以通過(guò)殺死另一個(gè)的方法，讓死亡提前發(fā)生，從而阻止重病者的死亡......”

他看了一眼夏德的表情：

“當(dāng)然，這只是愚昧的做法，在我年輕的時(shí)候，就已經(jīng)只是嚇唬小孩子們的傳聞了。”

這樣說(shuō)起來(lái)，雙子崇拜應(yīng)該就與第三位被選者無(wú)關(guān)了。

“那么，雙子崇拜中，有沒(méi)有可以讓相隔很遠(yuǎn)、永不相見(jiàn)的雙胞胎，寄托思念，甚至打破隔閡的儀式？”

“這個(gè)問(wèn)題倒是很古怪?！?

教授說(shuō)道，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭：

“當(dāng)然有，但我必須提醒你一句，我是歷史學(xué)和考古學(xué)的教授,不是民俗學(xué)教授。所以那些神秘學(xué)什么的，我并不懂,我只是以自己的見(jiàn)聞和知識(shí),還原古代的知識(shí)而已?！?

“是的,教授，我今晚沒(méi)有在你這里看到任何違規(guī)的資料。”

夏德立刻說(shuō)道,曼寧教授這才笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，喊來(lái)了自己的傭人，到三樓去取資料室中的文件。

曼寧教授并未將年輕時(shí)在西卡爾山進(jìn)行的考古資料編撰成書,但卻將其寫進(jìn)了自己的教案中，作為給年輕人上課時(shí)的資料：

“瞧這個(gè)，紅蝶，是的,就是這個(gè)?！?

他將夾在硬紙文件夾里的紙頁(yè)遞給夏德，在夏德翻看的同時(shí)說(shuō)道：

“我們發(fā)掘的雙子教團(tuán)殘留文本中記載，遠(yuǎn)去的偉大者雙子神的圣徽,形象類似于一只蝴蝶。后來(lái)經(jīng)過(guò)民俗學(xué)者與預(yù)家協(xié)會(huì)的溝通,發(fā)現(xiàn)占卜中的‘紅蝶’意向，本身就有犧牲、雙子等等的含義?！?

“所以，打破雙胞胎隔閡的方式,和紅蝶有關(guān)？”

“是的,一個(gè)古怪而復(fù)雜的詩(shī)歌,我當(dāng)年只是因?yàn)楦信d趣才記載了下來(lái)。”

曼寧教授瞇著眼睛回憶著往事，夏德一邊翻看，他一邊敘述自己講了一輩子的教案：

“紅蝶展翅飛,

飛過(guò)高聳的山峰，

飛過(guò)黑色的河流，

愿風(fēng)帶走永恒的思念,

直至生與死的盡頭?！?

曼寧教授說(shuō)的，和文本上的記錄一字不差：

“聽(tīng)起來(lái)也像是民謠?！?

“是的,詩(shī)歌和民謠中，應(yīng)該還有其他含義，至少我和大部分學(xué)者是這樣認(rèn)為的?！?

教授點(diǎn)點(diǎn)頭：

“真是懷念啊，當(dāng)我第一次念出這段話,只比你現(xiàn)在的年齡大一些。沒(méi)想到一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)這樣的年齡了?！?

他嘆了口氣,不知道想到了什么。

曼寧教授忽然傷感了起來(lái),于是夏德便和他談?wù)摿艘恍┻^(guò)去的事情，聽(tīng)他講述年輕時(shí)在舊大陸各地奔走的趣事，直至晚上八點(diǎn)才離開。