徐妙錦看著紙面點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話。

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隨后便循序漸進(jìn)地引入了凸透鏡的焦距、成像規(guī)律等。

包括三棱鏡，不同顏色的光最后映射出桌面上的彩虹現(xiàn)象等等。

原本徐妙錦最感興趣的，是這一期報(bào)紙的內(nèi)容。

可是隨著朱允啄貿(mào)鐾雇婦怠4餼擔(dān)彩鱟拍切┧永疵揮刑倒7伎脊畝鰨烀罱醯男納窠ソサ乇慍寥肓似渲校餉嫠凳橄壬納簟9絲鴕槁勱瀉玫納糇萑換故譴私矗此坪躋丫氬壞蕉小

兩個(gè)人一個(gè)講，一個(gè)聽(tīng)，像是老師和學(xué)生。

徐妙錦從一開(kāi)始的懵懂，如同一個(gè)干燥的海綿被放入了水中，瘋狂汲取著知識(shí)的水分，一步步跟著打開(kāi)了新世界的大門……

“所以……其實(shí)掌握了這個(gè)原理，只要這個(gè)放大鏡的厚薄適中，放大的倍數(shù)甚至可以不止現(xiàn)在的二三十倍，還能更高！”徐妙錦拿著手里的凸透鏡，若有所思地端詳著，道。

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徐妙錦的確表現(xiàn)出來(lái)了不一樣的資質(zhì)，理解能力、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，也比國(guó)子監(jiān)里那些算學(xué)博士之流，更能接受新事物。

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說(shuō)白了，就是當(dāng)老師都會(huì)偏愛(ài)這樣的學(xué)生。

不過(guò)轉(zhuǎn)念一想似乎也是這個(gè)理。

年齡大的人，觀念大多都已經(jīng)固化，就算他們有那個(gè)智商，腦子卻也少了靈活和好奇。