聽到孫賊這么說完,
臺下的同學(xué)不少人都陷入了沉思,
是啊,被社會淘汰了,社會不需要傳武了,
臺上的孫賊看到臺下不少人都在思考,他繼續(xù)開口講道,
“但是傳武在這片大地上傳承了上千年,它如果真的消失了,
那我們將失去很多寶貴的東西,我現(xiàn)在所做的,就是搶救性質(zhì)的挖掘傳武的傳承存在,
把他們記錄下來,保存下來,讓后人們都知道,原來傳武也有過這么多的輝煌存在,
我寫到傳武類記錄,現(xiàn)在我校的圖書館都有收錄,以后的繼續(xù)也會慢慢的增加的圖書館內(nèi),
如果哪位同學(xué)有興趣,都可以去看,如果有什么不懂,我在校期間,都可以來找我。”
孫賊說到這里的時候,臺下有人同學(xué)舉手發(fā)了,
“孫教授,我想問的是,傳武既然已經(jīng)快被淘汰了,你這么厲害,為什么不直接轉(zhuǎn)換成散打的推廣呢?
還要依然研究傳武,這豈不是在浪費(fèi)時間和浪費(fèi)精力?!?
孫賊聽到這個話,想了一下,又看了看這個同學(xué),
“同學(xué)你說的也在理,不過,很多東西我給你講出來,沒有你真的看到那么有說服力,
這樣,請散打系上來兩位同學(xué),上臺配合我一下?!?
聽到孫賊叫人,立馬就有兩個前排的同學(xué)上去了,
孫賊給兩人開始安排,
“你們一前一后,做夾擊狀?!?
兩個同學(xué)站到了指定的位置上,然后等待孫賊的下一步指示,
孫賊看向發(fā)問的那個同學(xué),詢問道,
“如果我現(xiàn)在只會散打的話,同學(xué),你認(rèn)為我突然遇到這樣的情況,
有多少的把握可以全身而退?!?
那位同學(xué)也毫不怯場,思索了兩秒,開口說道,
“孫教授如果你只會散打的話,這兩位同學(xué)也是散打系的高手,那么你最好的結(jié)果就是慘勝。”
聽到這位同學(xué)的分析,孫賊笑著點(diǎn)頭,然后繼續(xù)說道,
“那如果我用傳武呢,同學(xué)你說,我有多少把握可以全身而退?!?
那位同學(xué)想都沒想就說道,
“教授,這就欺負(fù)人了啊,我們可都知道,你一個人能打二十個人,還都是各系最厲害的?!?
這位同學(xué)的話,在場的同學(xué)都贊同,畢竟孫賊現(xiàn)在真的是武院的武力值天花板。
孫賊微微一笑,想了一下說道,
“這樣,同學(xué),散打我想各位在場的同學(xué)都已經(jīng)很熟悉了,但是傳武就如同剛才我說的,
可能很多同學(xué)一聽就嗤之以鼻了,花架子,假把式,我一個人是個例外,
可是大家伙可能不知道,散打的上限有限,
可是傳武的上限到現(xiàn)在為止不可知的,
剛好今天我也給大家演示一下也算是做個實(shí)驗(yàn),
就目前來說,我的極限是什么,
以供大家伙參考一下,這樣大家伙可能就知道了,
傳武為什么我還要繼續(xù)研究下去,研究的意義何在?!?
孫賊的話,讓在場的同學(xué)都來了興致,等了一節(jié)課,不就是想看孫賊出手么,
現(xiàn)在終于到了激動人心的環(huán)節(jié)了,就是臺上兩位同學(xué)的面色不太好,
他們兩個覺得好像要丟人了。