聽到孫賊這么說完，

臺下的同學(xué)不少人都陷入了沉思，

是啊，被社會淘汰了，社會不需要傳武了，

臺上的孫賊看到臺下不少人都在思考，他繼續(xù)開口講道，

“但是傳武在這片大地上傳承了上千年，它如果真的消失了，

那我們將失去很多寶貴的東西，我現(xiàn)在所做的，就是搶救性質(zhì)的挖掘傳武的傳承存在，

把他們記錄下來，保存下來，讓后人們都知道，原來傳武也有過這么多的輝煌存在，

我寫到傳武類記錄，現(xiàn)在我校的圖書館都有收錄，以后的繼續(xù)也會慢慢的增加的圖書館內(nèi)，

如果哪位同學(xué)有興趣，都可以去看，如果有什么不懂，我在校期間，都可以來找我。”

孫賊說到這里的時候，臺下有人同學(xué)舉手發(fā)了，

“孫教授，我想問的是，傳武既然已經(jīng)快被淘汰了，你這么厲害，為什么不直接轉(zhuǎn)換成散打的推廣呢？

還要依然研究傳武，這豈不是在浪費(fèi)時間和浪費(fèi)精力?！?

孫賊聽到這個話，想了一下，又看了看這個同學(xué)，

“同學(xué)你說的也在理，不過，很多東西我給你講出來，沒有你真的看到那么有說服力，

這樣，請散打系上來兩位同學(xué)，上臺配合我一下?！?

聽到孫賊叫人，立馬就有兩個前排的同學(xué)上去了，

孫賊給兩人開始安排，

“你們一前一后，做夾擊狀?！?

兩個同學(xué)站到了指定的位置上，然后等待孫賊的下一步指示，

孫賊看向發(fā)問的那個同學(xué)，詢問道，

“如果我現(xiàn)在只會散打的話，同學(xué)，你認(rèn)為我突然遇到這樣的情況，

有多少的把握可以全身而退?！?

那位同學(xué)也毫不怯場，思索了兩秒，開口說道，

“孫教授如果你只會散打的話，這兩位同學(xué)也是散打系的高手，那么你最好的結(jié)果就是慘勝。”

聽到這位同學(xué)的分析，孫賊笑著點(diǎn)頭，然后繼續(xù)說道，

“那如果我用傳武呢，同學(xué)你說，我有多少把握可以全身而退?！?

那位同學(xué)想都沒想就說道，

“教授，這就欺負(fù)人了啊，我們可都知道，你一個人能打二十個人，還都是各系最厲害的?！?

這位同學(xué)的話，在場的同學(xué)都贊同，畢竟孫賊現(xiàn)在真的是武院的武力值天花板。

孫賊微微一笑，想了一下說道，

“這樣，同學(xué)，散打我想各位在場的同學(xué)都已經(jīng)很熟悉了，但是傳武就如同剛才我說的，

可能很多同學(xué)一聽就嗤之以鼻了，花架子，假把式，我一個人是個例外，

可是大家伙可能不知道，散打的上限有限，

可是傳武的上限到現(xiàn)在為止不可知的，

剛好今天我也給大家演示一下也算是做個實(shí)驗(yàn)，

就目前來說，我的極限是什么，

以供大家伙參考一下，這樣大家伙可能就知道了，

傳武為什么我還要繼續(xù)研究下去，研究的意義何在?！?

孫賊的話，讓在場的同學(xué)都來了興致，等了一節(jié)課，不就是想看孫賊出手么，

現(xiàn)在終于到了激動人心的環(huán)節(jié)了，就是臺上兩位同學(xué)的面色不太好，

他們兩個覺得好像要丟人了。