要不很多影視作品里面的反派、壞人都會(huì)有很多粉絲呢？

所以也就不意外，當(dāng)李勇率先登場(chǎng)準(zhǔn)備要做檢討的時(shí)候，全場(chǎng)竟然響起了歡呼。

一開始稀稀拉拉的只是一部分人起哄，后來大家都跟著一起叫，這讓校長(zhǎng)等人看著皺了下眉頭，卻也沒有立刻去阻止。

其實(shí)除了本來就抱有成見的班主任李新，其他老師雖然對(duì)于李勇的打人行為不予置評(píng)，但在知道他算是幫同學(xué)出頭，以及易遙事件的真相時(shí)，心里面反倒是比較偏向于他這一邊的。

不然的話，說不定真會(huì)像李新說的那樣，對(duì)李勇進(jìn)行勸退了。

畢竟當(dāng)眾打人性質(zhì)太惡劣了，但是情有可原又能洗掉一些。

李勇其實(shí)也有些意外，本來他打算等汪愛鈺她們先上場(chǎng)，之后自己再加點(diǎn)料，把話題引到易遙身上去。

但汪愛鈺她們你推我我推你，都不肯先上，他也懶得跟她們浪費(fèi)時(shí)間，自己先上來講完了再說。

至于易遙的事情，本來現(xiàn)在就不是最好的澄清時(shí)機(jī)，他已經(jīng)盤算好了，等到后續(xù)自己參加完數(shù)學(xué)競(jìng)賽，有了道護(hù)身符，同時(shí)那時(shí)候自己剛幫學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)，說話也會(huì)更有分量的時(shí)候再站出來，就能有更好的效果。

甚至后續(xù)收尾的時(shí)候?qū)W校都會(huì)出面幫忙，這就叫最大化的利用自己的個(gè)人價(jià)值。

至于接下來的這段時(shí)間，易遙可能還得承受一些有色眼睛的困擾，但只要不是貼臉開大，對(duì)她的影響就沒那么大，她可沒那么脆弱。

而且時(shí)間熬長(zhǎng)一點(diǎn)，到時(shí)候大家的愧疚心的反噬也會(huì)更強(qiáng)烈一些。

當(dāng)然還有一個(gè)沒法明說的理由，這樣才會(huì)讓易遙持續(xù)地增加對(duì)他的依賴嘛。

“咳，大家好，我是二年一班的李勇，我在此，深刻檢討、反思……”

開始的部分沒什么可說的，都是一些套路話，包括談及游凱的部分，李勇直接用了春秋筆法，聽完游凱臉色茫然，感覺好像跟沒聽一樣。

其他人也完全不在意，當(dāng)聽到李勇說自己沒有控制好個(gè)人的情緒、沒有控制好出手的力量，破壞了同學(xué)之間的友好關(guān)系時(shí)，有人甚至又想歡呼，被旁邊經(jīng)過的班主任瞪了兩眼才作罷。

該說不說，那天食堂的故事經(jīng)過幾番流傳，以訛傳訛地，已經(jīng)出現(xiàn)了一些“變異”的版本，李勇在故事中也變得像戰(zhàn)神一樣所向披靡、像英雄一般凜然不可侵犯。

甚至易遙和李勇的關(guān)系，也被編了幾套，女生一方面不喜歡易遙，另一方面卻又嫉妒她們?yōu)橐走b編造的被英雄救美的情節(jié)，恨不能換成自己來。

只能說現(xiàn)階段她們還是不夠“成熟”，不知道什么才是對(duì)自己最重要的東西。

這要是長(zhǎng)大了，或者再過幾年接觸的信息多了，應(yīng)該就不會(huì)再這么想了。

而李勇的檢討帶著一股戛然而止的味道，就好像是寫小說，寫到精彩的地方突然斷章了一樣，在大家聽得津津有味的時(shí)候突然停下來，然后說自己已經(jīng)講完了。

這下不單是游凱有些茫然了，其他人也呆了。

倒是教導(dǎo)主任還沒呆住，立刻上場(chǎng)先講了兩句打了圓場(chǎng)后再讓汪愛鈺她們上來繼續(xù)。

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