老師一時(shí)-->>無(wú)話(huà)，片刻點(diǎn)頭說(shuō)道：“行，這道題就算你答對(duì)，現(xiàn)在我出第三題，你別回座位了，就坐在講臺(tái)上答題?！?

付佩佩臉色大變，當(dāng)即就大聲拒絕了。

“我不坐講臺(tái)，我不喜歡被人盯著，我要回我的座位上答題，這樣我才有安全感?！?

安全感你妹！

林菀君心里清楚付佩佩在打什么主意。

在付佩佩得意滿(mǎn)滿(mǎn)回到座位時(shí)，林菀君主動(dòng)站起身來(lái)。

“老師，我去講臺(tái)答題?！?

老師滿(mǎn)意一笑，聲音都溫和了不少。

“好，那就麻煩林菀君同學(xué)上來(lái)一趟?！?

看到林菀君離開(kāi)，付佩佩的笑容登時(shí)僵在嘴角。

但轉(zhuǎn)念一想她又安慰自己。

沒(méi)事，就算不抄襲林菀君的，她也能讓身邊幾個(gè)狗頭軍師幫忙，她們可都是學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的學(xué)生呢。

很快老師寫(xiě)出了第三道題的題目。

超綱了。

林菀君見(jiàn)過(guò)這道題目，是在她研二時(shí)接觸的，有點(diǎn)難度，但并不能難倒她。

她沒(méi)急著答題，而是抬頭望向付佩佩。

只見(jiàn)付佩佩瞪著狗眼，一直用眼神催促身邊的狗腿子。

然而狗腿子們也是一臉茫然，甚至有人直接喊出來(lái)。

“老師，你這道題超綱了！”

老師笑笑。

“知識(shí)原本就不只是局限在課本上，將來(lái)你們治病救人，你以為病人都會(huì)按照課本上教的理論知識(shí)生標(biāo)準(zhǔn)的病嗎？”

“大學(xué)學(xué)的是什么？是解決問(wèn)題的能力?！?

老師一邊說(shuō)著，一邊望向林菀君。

只見(jiàn)林菀君已經(jīng)在奮筆疾書(shū)了，不過(guò)兩分鐘的時(shí)間，就寫(xiě)出了標(biāo)準(zhǔn)答案，想了想，她又寫(xiě)下另一種雖然不符合標(biāo)準(zhǔn)、但在臨床上更為實(shí)用的方案。

老師看完眼前一亮，拿起林菀君的本子一字一頓分析，臉上滿(mǎn)是喜悅。

“林同學(xué)，你這個(gè)想法很有前瞻性啊，咱們課本里都沒(méi)提過(guò)！”

林菀君笑著說(shuō)道：“您剛才也說(shuō)了，只是原本就不是局限在課本上，很多東西只有真正實(shí)踐過(guò)，才知道沒(méi)有絕對(duì)正確的答案。”

“但我們最終都是殊途同歸，宗旨都是為了救死扶傷?！?

這番話(huà)讓老師眼中充滿(mǎn)了贊賞。

他看著林菀君的眼睛，視線(xiàn)不自覺(jué)落在她的手上。

那雙手看上去很是粗糙，一看就是被消毒水泡多了，與她的臉龐很違和，卻很讓人感動(dòng)。

“林同學(xué)，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)你的事跡，很感人?！?

老師握住林菀君的手，嘆息道：“帶隊(duì)去前線(xiàn)的趙亞軍，與我是同學(xué)，聽(tīng)到他犧牲的事，我們都很難過(guò)。”

林菀君大吃一驚。

沒(méi)想到這位老師是趙醫(yī)生的同學(xué)，沒(méi)想到，還有人記得趙醫(yī)生。

“老趙在前線(xiàn)時(shí)，曾和我通過(guò)一封信，信里講述了一些人和事，其中提及過(guò)一個(gè)小林醫(yī)生，年輕卻很有本事?！?

“他說(shuō)假以時(shí)日，小林醫(yī)生的造詣一定在他之上。”

老師眼中隱隱有淚，就這樣注視著林菀君。

“老趙說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，如果每個(gè)醫(yī)學(xué)生都像你這樣優(yōu)秀，那我們國(guó)家的醫(yī)療水平，將會(huì)飛速提升……”

就在此時(shí)，李穗禾大聲喊道：“老師，三分鐘到了，付佩佩還一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)呢，林菀君贏了！”

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