吳晗一臉欣賞注視著林菀君。
他認(rèn)識(shí)這位大體老師很久了,當(dāng)初大體老師被送來,就是他接收并進(jìn)行防腐處理的,甚至,他記得他長(zhǎng)什么樣子。
一個(gè)英俊儒雅的男作家,發(fā)表過不少耳熟能詳?shù)奈恼?,因?yàn)樾愿裨蜚@了牛角尖而自己撞上大貨車造成腦死亡。
家屬按照他的遺囑將他送到醫(yī)學(xué)院,林菀君這個(gè)班,是這位大體老師的第二批學(xué)生……
“哼,你說什么就是什么嗎?一個(gè)死人能告訴你答案嗎?”
付佩佩不屑一顧,覺得林菀君是在故意賣弄。
林菀君抬頭看著付佩佩,神色嚴(yán)肅。
“請(qǐng)你不要開口閉口用‘死人’‘尸體’這種稱呼來侮辱大體老師,我認(rèn)為這是一個(gè)醫(yī)學(xué)生最基本的素養(yǎng)?!?
付佩佩一怔,片刻反駁道:“林菀君你裝什么啊,他死了就是死了,一具尸體而已,和我談什么素養(yǎng)?”
吳晗冷著臉駁斥付佩佩的論。
“今天這節(jié)課的主旨就是尊重,我要求我的學(xué)生要對(duì)大體老師有最高的敬意,在我的課堂上,誰都不許對(duì)大體老師有任何不敬?!?
這話等于是在打付佩佩的臉了。
若是以往,付佩佩早就指著吳晗的鼻子罵他與林菀君是一丘之貉了,可現(xiàn)在她有些心虛。
姑姑付春枝被暫停工作接受調(diào)查,父親說付家岌岌可危自顧不暇,她若是在這個(gè)節(jié)骨眼上再闖禍,誰給她撐腰給她擦屁股。
付佩佩咬著牙忍了。
“那林菀君就是對(duì)的嗎?她有什么依據(jù)證明自己?”
吳晗望向林菀君。
“林菀君同學(xué),你有什么依據(jù)證明你的判斷?”
林菀君胸有成竹抬起大體老師的右手,指著手上的繭子。
“你看,這是長(zhǎng)期握筆磨出的繭子,我實(shí)在想不出除了文字工作者之外,誰還能磨出厚厚的繭子?!?
付佩佩翻了個(gè)白眼。
“那萬一是農(nóng)民呢?農(nóng)民天天勞作,就不能磨出繭子嗎?”
“你是不是蠢??!”
有人大聲反駁付佩佩。
“農(nóng)民的手有那么光滑細(xì)膩嗎?你看大體老師的手,除了握筆位置磨出的繭子之外,其他地方都很光滑,一看就沒做過粗活重活?!?
付佩佩的面子有些掛不住。
“那年齡呢?她憑什么推斷是三十歲到四十歲?”
林菀君用看白癡的眼神看著付佩佩。
她真的不想和這種蠢貨再爭(zhēng)執(zhí)沒意義的事,于是扼要簡(jiǎn)明地給出解釋,贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。
吳晗也很是欣慰。
“對(duì),林菀君同學(xué)答得很對(duì),你們可能不認(rèn)識(shí)這位大體老師,但我認(rèn)識(shí),我知道他的年齡與職業(yè),甚至我知道他的名字……”
吳晗環(huán)顧四周,看過每一位同學(xué)的臉龐。
“剛才我說過了,今天這節(jié)課的主題是‘敬畏生命’,生命不止是活著的我們,還有逝去的他們。”
“敬畏生命,才能拯救生命!”
.b