吳晗一臉欣賞注視著林菀君。

他認(rèn)識(shí)這位大體老師很久了，當(dāng)初大體老師被送來，就是他接收并進(jìn)行防腐處理的，甚至，他記得他長(zhǎng)什么樣子。

一個(gè)英俊儒雅的男作家，發(fā)表過不少耳熟能詳?shù)奈恼?，因?yàn)樾愿裨蜚@了牛角尖而自己撞上大貨車造成腦死亡。

家屬按照他的遺囑將他送到醫(yī)學(xué)院，林菀君這個(gè)班，是這位大體老師的第二批學(xué)生……

“哼，你說什么就是什么嗎？一個(gè)死人能告訴你答案嗎？”

付佩佩不屑一顧，覺得林菀君是在故意賣弄。

林菀君抬頭看著付佩佩，神色嚴(yán)肅。

“請(qǐng)你不要開口閉口用‘死人’‘尸體’這種稱呼來侮辱大體老師，我認(rèn)為這是一個(gè)醫(yī)學(xué)生最基本的素養(yǎng)?！?

付佩佩一怔，片刻反駁道：“林菀君你裝什么啊，他死了就是死了，一具尸體而已，和我談什么素養(yǎng)？”

吳晗冷著臉駁斥付佩佩的論。

“今天這節(jié)課的主旨就是尊重，我要求我的學(xué)生要對(duì)大體老師有最高的敬意，在我的課堂上，誰都不許對(duì)大體老師有任何不敬?！?

這話等于是在打付佩佩的臉了。

若是以往，付佩佩早就指著吳晗的鼻子罵他與林菀君是一丘之貉了，可現(xiàn)在她有些心虛。

姑姑付春枝被暫停工作接受調(diào)查，父親說付家岌岌可危自顧不暇，她若是在這個(gè)節(jié)骨眼上再闖禍，誰給她撐腰給她擦屁股。

付佩佩咬著牙忍了。

“那林菀君就是對(duì)的嗎？她有什么依據(jù)證明自己？”

吳晗望向林菀君。

“林菀君同學(xué)，你有什么依據(jù)證明你的判斷？”

林菀君胸有成竹抬起大體老師的右手，指著手上的繭子。

“你看，這是長(zhǎng)期握筆磨出的繭子，我實(shí)在想不出除了文字工作者之外，誰還能磨出厚厚的繭子?！?

付佩佩翻了個(gè)白眼。

“那萬一是農(nóng)民呢？農(nóng)民天天勞作，就不能磨出繭子嗎？”

“你是不是蠢??！”

有人大聲反駁付佩佩。

“農(nóng)民的手有那么光滑細(xì)膩嗎？你看大體老師的手，除了握筆位置磨出的繭子之外，其他地方都很光滑，一看就沒做過粗活重活?！?

付佩佩的面子有些掛不住。

“那年齡呢？她憑什么推斷是三十歲到四十歲？”

林菀君用看白癡的眼神看著付佩佩。

她真的不想和這種蠢貨再爭(zhēng)執(zhí)沒意義的事，于是扼要簡(jiǎn)明地給出解釋，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。

吳晗也很是欣慰。

“對(duì)，林菀君同學(xué)答得很對(duì)，你們可能不認(rèn)識(shí)這位大體老師，但我認(rèn)識(shí)，我知道他的年齡與職業(yè)，甚至我知道他的名字……”

吳晗環(huán)顧四周，看過每一位同學(xué)的臉龐。

“剛才我說過了，今天這節(jié)課的主題是‘敬畏生命’，生命不止是活著的我們，還有逝去的他們。”

“敬畏生命，才能拯救生命！”

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