“因?yàn)樯厦鎸懙亩际菍?duì)的啊，大人才考慮這些?！?

“問題我就是大人啊?！?

張文達(dá)掏出自己的少年宮指南，開始檢索起那一條條莫名其妙的規(guī)則來。“為什么一定要按上面的規(guī)則來呢？為什么按上面的規(guī)則來就一定是對(duì)的呢？”

為什么要在圍棋室看到黑棋裝作看不見？為什么三顆以上要離開教室，為什么五顆以上要告訴老師？

為什么說在航模室感覺到不同的情緒要告訴老師？為什么出現(xiàn)坑要告訴同學(xué)？

為什么不要掉進(jìn)書法室的坑里？

生死存亡之際，腦海中一個(gè)呼之欲出的想法在張文達(dá)的腦海中不斷起伏，但是他始終抓不住。

張文達(dá)過去從來沒有考慮過這個(gè)問題，因?yàn)樗X得這個(gè)世界本身就是怪誕的，出現(xiàn)什么情況都有可能。

但是當(dāng)他重新開始用成年人的思維來思考這個(gè)規(guī)矩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)矩隱隱感覺這些規(guī)則并不是莫名其妙的，其中似乎有著某種規(guī)律，某種帶著希望的規(guī)律。

“筆？誰有筆？！”

聽到張文達(dá)喊，一支遺落書包里的鉛筆被送到了張文達(dá)的手里。

滿頭大汗的張文達(dá)開始迅速地把少年宮指南的所有規(guī)則全部快速地歸納一遍，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)少年宮規(guī)則大致上可以分為兩類。

一類為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的，比如告訴其他同學(xué)當(dāng)心掉進(jìn)航模室的縫隙中，以及當(dāng)心掉進(jìn)書法室的圓坑里，這些不需要考慮。

另外一類是出現(xiàn)異常類，比如圍棋室黑子五顆連心，航模室感覺到莫名的情緒，還有最后在少年宮內(nèi)看到了莫名的生物。

在這幾百米的地底，張文達(dá)看著被自己涂得亂七八糟的少年宮指南眼神發(fā)直。

隨著不斷下沉，少年宮內(nèi)的氧氣越來越少了，所有人都開始缺氧了，張文達(dá)也如此，他的嘴唇已經(jīng)開始發(fā)紫了。

然而張文達(dá)仿佛沒有察覺到一般，死死看著面前的所有規(guī)則，企圖找到一線生機(jī)，

忽然，拿著鉛筆的手忽然動(dòng)了，直接在整合的規(guī)則的最后一節(jié)，畫上了一個(gè)大圈。

除去所有的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)規(guī)則，其他所有的規(guī)則的最后一段，都有一個(gè)最終解決答案，告訴兔子老師，讓他來處理。

忽然他靈感一閃，一句話直接脫口而出?！斑@不對(duì)勁！”

“什么？！”一旁昏過去的胖子醒了過來又再次的昏了過去。

“這里有矛盾，這不對(duì)勁，這些規(guī)則有一些都太小題大做了！甚至連航模室被小洞絆到腳都特意出一條規(guī)則來提醒我們，兔子不可能這么關(guān)心我們?！?

“如果他這么關(guān)心我們，那不可能讓我們來少年宮這么危險(xiǎn)的活體收集物質(zhì)，這跟拿童工當(dāng)?shù)V工沒什么區(qū)別！死亡率太高了！”

說出矛盾點(diǎn)的張文達(dá)的話越說越快，眼睛越說越亮。

他想起來了圍棋室里的那些單獨(dú)的黑色棋子，以及那少年宮連成一排的眼珠。

“所以只有一種可能，那就是過去讓我們收集的少年宮都是死的！不是睡著的或者其他狀態(tài)，也只有死的少年宮的危險(xiǎn)程度才適合我們這樣孩子來采集！也只有這種地方才被稱為少年的少年宮！”

此時(shí)此刻張文達(dá)終于找到了自己腦海中的那個(gè)想法。“從來就沒有莫名其妙的規(guī)則！所有的規(guī)則后面都有一條正確的邏輯！”

此刻一旁唯一沒有昏過去的瘦弱眼鏡推了推鼻梁開口問道：“那這代表著什么呢？”

張文達(dá)看著窗外依然在緩慢挪動(dòng)的泥土，看那顏色跟質(zhì)地，或許現(xiàn)在可以說不是泥土而是巖石。

他看著窗外滑動(dòng)的巖石，腦海中閃過那溶洞中的巨大輪廓，跟少年宮的大致習(xí)性。

“活的往下落，死的往上升，你知道嗎？我曾經(jīng)在書上也看到過剛好相反的生物，鯨魚?！?

“鯨魚死的時(shí)候，它逐漸沉入海底，落到海底后，血肉都會(huì)供養(yǎng)海底生物，一鯨落，萬物生?！?

曾經(jīng)收集的白色棋子，跟液體快樂，以及另外一座少年宮的身影，各種注意到又或者過去沒注意到的細(xì)節(jié)出現(xiàn)在張文達(dá)的腦海中，此刻他的眼睛也越來越亮。

“我是說，如果說少年宮也是一頭鯨魚呢？是一種生活在地底的地底鯨魚呢？它們跟鯨魚相反，死了之后在壓力下逐漸上升地表，最終他的尸體滋養(yǎng)了我們這些地表生物呢？”

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