她沒(méi)有將這種情緒表現(xiàn)在臉上。

傅凜鶴的眼神掃過(guò)也只是一瞬，很快便收了回來(lái)。

“走吧。”

他把時(shí)覓送到了教學(xué)樓下。

“下課了我過(guò)來(lái)接你?！?

和往常一樣，他輕聲叮囑。

時(shí)覓也和往常一樣輕輕點(diǎn)頭。

但上課時(shí)，時(shí)覓情緒多少因?yàn)檫@個(gè)事受了點(diǎn)影響，上課頻頻走神，尤其當(dāng)她看到上官臨臨也和她在同個(gè)教室上同個(gè)課時(shí)。

時(shí)覓是上課到一半才發(fā)現(xiàn)和上官臨臨上的同個(gè)課。

今天上的是公共大課程，幾個(gè)班一起上。

她習(xí)慣性坐前排，不會(huì)去留意后面都坐的什么人，上課到一半時(shí)上官臨臨舉手回答問(wèn)題，她才留意到了她。

這種巧合的感覺(jué)很微妙。

有種替身遇到正主兒，緣分還越糾纏越深的感覺(jué)。

嚴(yán)曜就坐她旁邊，明顯看得出來(lái)她的心不在焉和頻頻走神，連老師叫她名字都沒(méi)聽(tīng)到。

嚴(yán)曜手中的筆不動(dòng)聲色地在桌上輕敲了兩記。

時(shí)覓茫然看他。

“老師提問(wèn)?！眹?yán)曜手掌半掩著嘴，小聲提醒。

時(shí)覓這才發(fā)現(xiàn)所有人注意力都落在她身上。

好在她反應(yīng)向來(lái)靈敏，基礎(chǔ)知識(shí)也扎實(shí)，迅速掃了眼大屏幕便大致猜出了老師問(wèn)的是什么，還算順暢地完成了老師的提問(wèn)。

下課時(shí)，嚴(yán)曜難得地沒(méi)有第一個(gè)先走，反而是看向還在收拾的時(shí)覓。

“是遇到什么事了嗎？”他問(wèn)，“你今天有點(diǎn)不在狀態(tài)?！?