孩童便張開缺了一顆門牙的嘴巴，哼哧哼哧的笑：“老爺爺您沒(méi)聽過(guò)這句話嗎？這是《三字經(jīng)》里頭的，是二郎編出來(lái)的書，專門給小孩子讀的。可是新來(lái)的老師說(shuō)了，雖然《三字經(jīng)》很好，但二郎不是大儒，他是個(gè)棒槌！咯咯咯！”

聿明氏大吃一驚，他在關(guān)中畢竟日短，未曾想到民間的學(xué)堂居然尚有此等書籍，最關(guān)鍵的是……房俊編撰的書？

他驚疑不定的看向房俊，卻見到后者臉色烏黑，瞪著眼睛瞅著孩童：“簡(jiǎn)直是污人清白！某哪里就是棒槌了？速速告訴某你們老師是誰(shuí)，某保證不打死他！”

孩童高興的說(shuō)道：“我們新來(lái)的令狐老師跟房爺爺很好的，雖然剛剛來(lái)了兩天，但我經(jīng)?？吹剿麄円黄鹣缕逡黄鸷炔?，二郎你不要去打死令狐老師好不好？否則房爺爺發(fā)火，你會(huì)挨揍的！”

他口中的房爺爺自然是房玄齡，可那個(gè)見鬼的令狐老師又是誰(shuí)？

居然能跟老爹在一起下棋喝茶……想來(lái)也不是個(gè)無(wú)名之輩。

不過(guò)房俊管他是誰(shuí)！

居然背后污人清白，那就要做好被某房二報(bào)復(fù)的準(zhǔn)備！

聿明氏將孩童拉到身邊，問(wèn)道：“好孩子，果然聰慧，不知能不能將《三字經(jīng)》給爺爺背一遍？這么好的書，爺爺還未曾讀過(guò)呢？”

“當(dāng)然！咱們班里，我可是背的最好的！”

孩童興奮雀躍，稚嫩的聲音背誦道：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”

堂屋內(nèi)，朗朗的背誦聲香脆響亮。

聿明氏沉浸其中，一字一句的咀嚼著這篇《三字經(jīng)》，通俗易懂，又蘊(yùn)含道理，篇幅不大，但是作為一篇兒童啟蒙的書籍來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不能再優(yōu)秀了！

“人之初，性本善”“人不學(xué)，不知義”，講的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)孩童成長(zhǎng)的重要性，教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；

“為人子，方少時(shí)”“首孝悌，次見聞”教導(dǎo)孩童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)，并且用黃香和孔融的事例來(lái)加以教育……

“知某數(shù)，識(shí)某文”“此十義，人所同”都是生活中的一些名物常識(shí)，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡(jiǎn)單明了。

“口而誦，心而維”“戒之哉，宜勉力”教導(dǎo)了學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦的道理，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)“上致君，下澤民”的杰出人才！

作為啟蒙讀物，它給孩童帶去的不僅僅是識(shí)字認(rèn)字，不僅僅是文化典故，更是為人處世的哲理！

寒門子弟如何出人頭地？

只有讀書！

唯有讀書！

這篇《三字經(jīng)》的真實(shí)寓意，將會(huì)激勵(lì)無(wú)數(shù)的寒門學(xué)子勵(lì)志向上，將會(huì)點(diǎn)燃寒門子弟讀書的希望！

聿明氏看著一臉n瑟的房俊，心底驚嘆，只此一篇《三字經(jīng)》，足以奠定房俊蓋世大儒的地位！

可是何以這等驚世之作卻沒(méi)有在關(guān)中甚至天下流傳開，導(dǎo)致自己居然從未聽聞？

細(xì)細(xì)一想，聿明氏便明白了，非是這篇《三字經(jīng)》不夠優(yōu)秀，而是政治上的博弈導(dǎo)致了其在關(guān)中被各方抵制，未能流傳開來(lái)。不過(guò)真金不怕火煉，這等注定要流傳百世的驚世之作，又有誰(shuí)能壓制得?。?

廚房里，聽著小孫子朗朗背誦聲，正拾掇菜蔬的老者淚流滿面。

農(nóng)舍寒門，也終于出了一個(gè)讀書人……

門外忽然一陣喧鬧，打斷了老者的感慨，急忙擦了擦手，走出去查看發(fā)生了何事。_c