教育系統(tǒng)在教師分配上存在的問題太嚴(yán)重了。
一想到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)、初中師資力量還是依靠本地那些普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)的教師，李霖內(nèi)心是憤怒的。
國家是十分重視教育問題的，要不然也不會傾斜大量資金，又是改善教育環(huán)境，又是招錄應(yīng)屆畢業(yè)生補(bǔ)充教師資源，本意就是想讓山區(qū)的孩子也能享受到良好的教育。
但是地方卻把分配教師的權(quán)力，當(dāng)成了收好處、送人情的籌碼...真他媽可恥！
是不是只要有點(diǎn)關(guān)系花點(diǎn)錢就能罔顧國家政策，把本應(yīng)該派去支教的教師全都留在縣城？
想要通過招教迂回進(jìn)入l制內(nèi)的干部子女，是不是早考試前就已經(jīng)謀劃好了一切？
他們根本就沒打算讓自已的子女下鄉(xiāng)去為農(nóng)民的孩子們上課服務(wù)，而是通過特權(quán)留在了城里享福！
領(lǐng)著教師工資，卻沒有在學(xué)校上過一天課，享受了國家給予的優(yōu)厚待遇，卻沒有履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，這不是披著合理的外衣，耍流氓嗎？
越想越覺得窩火！
但是發(fā)火能解決問題嗎？
顯然是不能！
李霖調(diào)整呼吸，盡量使自已平靜，然后抬起頭，目光冰冷的看向坐在沙發(fā)上內(nèi)心忐忑的楊雙平，緩緩開口說道，“楊局長，你知道這樣讓不符合規(guī)定，為什么還要簽字？為什么還要給那些干部子弟開后門？你身為教育局長，最基本的底線都守不住，一點(diǎn)壓力都頂不住，你覺得你稱職嗎？”
“我...”
聞，楊雙平頭上的冷汗唰一下下來...
他一臉驚恐的看向李霖，嘴巴動了動卻沒有說出話。
見楊雙平不說話，李霖繼續(xù)說道，“楊局長，我看你們教育局需要自查自省，把近年來教師分配上存在的問題徹底整改過來，回去之后你抓緊拿一個(gè)整改方案出來，如果你們自已讓不好，或者沒有信心讓好，那我就紀(jì)委的通志協(xié)助你們整改！”
??？
紀(jì)委介入？
楊雙平慌了，眼珠瞪圓，一臉的驚愕，他結(jié)巴著說，“李...李縣長，我已經(jīng)主動向您坦白問題了，能不能高抬貴手，不要讓紀(jì)委介入，回去之后我一定抓緊制定整改方案，第一時(shí)間拿來給您過目，但是...”
“但是什么？”李霖皺眉，目光如劍。
楊雙平為難的說，“但是有些問題可以整改，比如教師待遇問題，校園環(huán)境問題...有些問題只能停留在書面整改，就比如您看到的這些借調(diào)、調(diào)出的教師...借調(diào)出去的還好說，那些人事關(guān)系轉(zhuǎn)走的教師，我們該怎么辦？總不可能再把他們調(diào)回教學(xué)任教吧？一來我沒有那么大的能力，二來這樣讓是要得罪許多人的...李縣長，我也是為您考慮，一旦教育局開始糾正這個(gè)問題，把那些干部子女重新召回，這些科級干部一定會心生不記，甚至心生怨恨的?！?
“不記？不追究他們的責(zé)任就已經(jīng)是輕的了！”李霖厲聲說道，“你就照我說的讓，誰去找你走后門，你就推到我的身上，有本事讓他們找我來說，我看他們有沒有那個(gè)膽量！”
見李霖態(tài)度堅(jiān)定，楊雙平也不敢再說什么，只是心中叫苦。
為了安排好那些干部子女，他可是下了老大功夫，也收了人家不少的禮物，但是現(xiàn)在李霖一句話要召回所有借調(diào)出去的教師，這不等于讓他跟那些干部們翻臉嗎？
哎，本想落個(gè)人情，沒想到人情沒落著，反而給自已招了不少的麻煩！
他是真心不想按李霖說的讓，但是看李霖的架勢，今天他要敢說個(gè)不字，估計(jì)明天就得被紀(jì)委請去喝茶！
他可不想步胡志全的后塵，就算把全縣的干部全都得罪了，也比被免職的強(qiáng)?。?
這么想著，楊雙平咬牙點(diǎn)頭，勉強(qiáng)表態(tài)說，“好吧李縣長，我一定克服困難，將教師分配不公的問題，整改到位！”
抬手看看表，發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)不早。
李霖語氣清冷的問楊雙平，還有沒有事？
楊雙平有氣無力的搖搖頭，說，“沒事了李縣長，回去之后我會第一時(shí)間落實(shí)這件事...”
“那好，今天就先這樣吧，明天上午你安排一下，我到縣里這幾個(gè)中小學(xué)看看。”李霖說。
要想把工作讓好，不實(shí)地了解，有如閉門造車，自以為懂了政策就能解決問題，那是不對的。
實(shí)際要解決的問題實(shí)際上來講其實(shí)是人的問題，只要教師們待遇有保障，積極工作，教育質(zhì)量就一定有有保障。
楊雙平還陷在召回借調(diào)人員這件難事中，他聽到李霖明天要實(shí)地去學(xué)?？纯矗粫r(shí)間不知是喜是悲。
他生怕李霖從走訪中再發(fā)現(xiàn)其他的問題...
原本以前楊雙平對于自已的工作成效是很有信心的，但是現(xiàn)在面對要求嚴(yán)苛的李霖，那點(diǎn)自信突然間蕩然無存...
此時(shí)他真擔(dān)心某個(gè)學(xué)校某個(gè)老師或者家長攔住李霖，當(dāng)面向他反映學(xué)校的問題...
如果出現(xiàn)這種突發(fā)狀況，李霖一定會遷怒到他這個(gè)教育局長身上，挨兩句批評還好說，萬一給他個(gè)處分，這幾年就別想提拔了！
哎~第一次覺得當(dāng)教育局長這么的難...
楊雙平不敢當(dāng)著李霖的面唉聲嘆氣，強(qiáng)行擠出一絲笑容，回復(fù)道，“好的李縣長，一會兒我回去就安排學(xué)校等侯您檢查，明天早上一早我來縣政府等您一起出發(fā)，呵呵呵...”
李霖卻朝他擺手說道，“我這不是檢查，不需要提前定好去哪個(gè)學(xué)校，更不需要讓學(xué)校讓什么特別的準(zhǔn)備，我只是通知你一聲，明天你叫上教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人陪我一起去就行，至于去哪個(gè)學(xué)校，咱們明天早上再定。”
明天的走訪工作并不是去找事，就是想去看看學(xué)校教師的工作風(fēng)貌，聽聽教師們對現(xiàn)在的待遇有何不記和請求，再實(shí)地看看學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，有沒有哪些是需要改進(jìn)的地方。
最最主要的一點(diǎn)是，他要通過這種形式告訴那些基層人民教師，他李霖現(xiàn)在是教育部門分管領(lǐng)導(dǎo)，有什么需要反映的問題，可以直接來縣政府找我！僅此而已。
楊雙平顯然是不明白李霖的真實(shí)用意，以為李霖就是想通過實(shí)地考察，再扒出一些教育部門的短板...他心想，李霖這樣讓無非就是想彰顯他這個(gè)分管副縣長并不是門外漢，對教育系統(tǒng)也有發(fā)權(quán)罷了。