或許是某種神奇的聯(lián)系，每當(dāng)遇到這種聽不懂的語或咒文的時候，席勒總是能破解出那最重要的三個字，并且以此獲得許多能量，比如他用來罵納爾的“納塔魯”。

席勒回憶了一下，愛莎因為沒怎么學(xué)會歌詞，只會不斷重復(fù)第一句歌詞，而這個被歸納出來的咒語，正好出自于第一句歌詞的末尾，所以愛莎唱完第一句之后，立刻就能招來貓頭鷹。

既然如此，那么提升效率的第一步就完成了，席勒直接讓修女組織所有孩子，不再把整首歌完整的唱一遍，而是直接唱第一句。

所有的孩子們剛唱完第一句，貓頭鷹就來了，席勒閃現(xiàn)上去清理貓頭鷹，然后再繼續(xù)唱，唱完繼續(xù)清理。

可是，第一句還是有點長的，雖然歌詞不多，曲調(diào)也不難，但是仍然比不上三個音節(jié)那么快，等到所有孩子們把第一句的歌詞唱熟之后，修女就開始教他們重復(fù)那三個音節(jié)的發(fā)音方法。

不過到了這一步，很多孩子就已經(jīng)沒有耐心了，原本唱一首歌的時候，還可以一句唱一句不唱，夾在人群當(dāng)中劃水，或者在別人大聲唱的時候偷偷聊天。

可是變成簡短的三個音節(jié)之后，就沒辦法劃水了，如果不認(rèn)真唱，發(fā)出的其他音調(diào)，就會變得非常明顯。

這些孩子們本來就沒有多大耐心，之前學(xué)歌已經(jīng)耗掉了他們不少的耐心，而當(dāng)這件事變成了枯燥無味的重復(fù)工作時候，許多孩子已經(jīng)開始抱怨了。

但是這時，餐廳老板開著卡車，送來了美味的飯菜，來的是科波特安排的活地獄附近街區(qū)最受歡迎的一家意大利餐廳的老板，拿手好菜是瑪格麗特披薩和奶油燴菠菜。

其實倒不是請不起更高級的餐廳，只是這一群在哥譚最底層長大的孩子們，就喜歡吃一些高熱量香料多的食物，而大部分的高級餐廳都講究用料簡單、健康，保留食物的原味，沒什么孩子會喜歡吃這種味道的菜。

趁著孩子們吃飯的時候，幾人又坐在一起研究，雖然效率已經(jīng)提升了不少，可是仍然有上升的空間。

通過這段時間的觀察，不難看出，來的貓頭鷹基本上是一對一，也就是說，一個孩子，利用特殊咒語。就能招來一只貓頭鷹，假設(shè)咒語發(fā)音完全標(biāo)準(zhǔn)，那么現(xiàn)在在場的30多個孩子，就可以招來30多只貓頭鷹。

一個簡單的數(shù)學(xué)題就是，30多個孩子，招30多頭貓頭鷹，那么300多個孩子，就可以招300多只貓頭鷹，3000個孩子，就可以……

最后，布魯斯拿著方舟反應(yīng)爐來到教堂的時候，席勒他們已經(jīng)不在教堂里了，而是跟隨科波特來到了一處報童的基地里。

這是位于東區(qū)地下的一個廢棄地窖，已經(jīng)被他們建設(shè)成了基地，絕大多數(shù)街區(qū)報童的老大都會來這里，哪里交通擁堵、哪里的居民小費給的多、誰家又出了什么新鮮事，這里是他們專門交換情報的地方。

哥譚的孩子還是不少的，除去富人區(qū)那里按部就班上學(xué)的孩子，絕大多數(shù)黑幫成員的孩子，都會自己出來干活，賣報、賣花、賣煙、跑腿，反正總會有一個崗位適合他們。

而這里就能聯(lián)系到絕大多數(shù)這樣的孩子，而讓他們幫忙干活的方法也很簡單，給錢就行了。

現(xiàn)在，科波特接手了孩子王的位置，幾乎全哥譚的這些小販們都聽他的命令，科波特說要找一些孩子去唱歌，這幾個老大都是拼命推薦自己手下的人，畢竟，隨便唱唱歌就有不少錢拿，這比出去風(fēng)吹日曬一天可強(qiáng)多了。

這里的孩子心都比較大，畢竟，生活在這種環(huán)境當(dāng)中，要是天天疑神疑鬼，瞻前顧后，估計早就自己也把自己給嚇?biāo)懒耍洗尉G燈軍團(tuán)入侵的時候，渾身冒綠光的人都嚇不住他們，單純只是唱歌，更難不住他們了。

開采石油……開采黑暗能量的地方，也不再是哥譚大教堂，因為教堂位置不好，建筑結(jié)構(gòu)也不太適合截取能量，索性直接搬到了活地獄當(dāng)中的職業(yè)教育學(xué)校里面去。

這里有一個好處，那就是，這所學(xué)校的位置位于活地獄的正中央，整個活地獄就像大號的包子皮，而這個房間就相當(dāng)于包子餡，不論想從哪個方向飛進(jìn)來，都必須得先經(jīng)過皮，才能碰到餡。

這樣就給了康斯坦丁操作的空間，在研究了一下這部分能量之后，他就弄出了一個吸取這種能量的法陣。

雖然因為貓頭鷹怪物飛得比較快，一個法陣并不能完全的攔截出所有的貓頭鷹，但是一個不行就弄100個，100個不行就弄1000個，只要能靠堆料解決的問題，就不是問題。

位于活地獄正中央的職業(yè)教育學(xué)校周圍的房間都被騰空了，甚至也包括地下的房間，然后康斯坦丁花了大約一個禮拜的時間，把這里所有的房間全部布置上了那種法陣。

以學(xué)校房間為中心，向上下左右所有空間蔓延出10格左右的距離，全部安排上法陣，綠燈俠哈爾站在學(xué)校房間中心，利用充足的綠燈能量支撐起護(hù)盾，確保不會有漏網(wǎng)之魚攻擊到孩子們。

而席勒則要在一波召喚之后，去每一個法陣把能量收集起來，然后再傳遞信息給哈爾，哈爾告訴修女，修女再組織孩子們開啟下一波。

在下一波來臨之前，席勒會把這些能量放進(jìn)布魯斯研究的方舟反應(yīng)爐當(dāng)中。

說起這個，就不得不提到，布魯斯研究出的方舟反應(yīng)爐和斯塔克截然不同，他研究出的方舟反應(yīng)爐有大約三個房間那么大。

關(guān)于這一點，只會擰燈泡的席勒，不是沒有疑問，他問布魯斯：“我給你的模型這么小，為什么你弄出的成品這么大？”

“我倒是想問你……”布魯斯看向席勒說道：“做這個模型的人到底是怎么想的？為什么不把它做大一點？”

席勒并不知道這個問題的答案，但布魯斯也沒指望他能回答，顯然，他也知道，席勒在這方面只會擰燈泡，于是他自問自答道：