“沒有?！?

“是否以口頭或書面形式，對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行過違背他們意愿的語騷擾？”

“沒有。”

“抱歉，我能插一句嗎？”坐在吉米身旁的威廉開口說道，吉米點(diǎn)了點(diǎn)頭，威廉看著席勒說：“你曾使用任何指令對(duì)他們進(jìn)行過體罰嗎？”

席勒搖了搖頭，威廉接著問道：“有在公開或私下的任何場(chǎng)合中，對(duì)他們進(jìn)行過語羞辱嗎？”

“你對(duì)于羞辱的定義是什么？”席勒第一次開口問道。

威廉和吉米對(duì)視了一眼，威廉輕輕摩擦了一下嘴唇，說：“按照賓夕法尼亞州的高等教育法案來看，以任何形式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行辱罵，都是不符合規(guī)定的?！?

“但我也曾在大學(xué)進(jìn)行過任教，規(guī)訓(xùn)和辱罵的界限不是那么清晰，想要督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)厲乃至于稍顯激烈的語，都是可以被理解的?！?

“那么，不妨來試想一個(gè)場(chǎng)景，假設(shè)現(xiàn)在我是你的學(xué)生，我在課堂上進(jìn)行大聲喧嘩，擾亂教學(xué)秩序，你會(huì)怎么做？”

威廉從桌子后面站了起來，一手插在西裝口袋里，席勒也從單人椅上站了起來，而當(dāng)他的眼神遞過來的一刻，威廉本能的后退了一步。

“德內(nèi)切特先生，是嗎？我希望你能夠在我的課堂上保持安靜，如果你做不到，那就請(qǐng)你離開?！?

站在桌子兩旁的記錄員開始運(yùn)筆如飛的進(jìn)行記錄，威廉點(diǎn)了點(diǎn)頭并說：“如果我不選擇離開，在坐下之后依舊進(jìn)行喧嘩，屢教不改，你會(huì)怎么做？”

席勒看了他一眼，但隨后把眼神挪開看，向空地說道：“法爾科內(nèi)先生，我不希望這位德內(nèi)切特先生繼續(xù)留在我的課堂上，請(qǐng)你幫我勸他離開?！?

威廉瞇起了眼睛，看著席勒問道：“這位法爾科內(nèi)先生是誰，與你是什么關(guān)系？”

“他是我的另一個(gè)學(xué)生?！?

“那他怎么能……”

吉米伸手拉了一下威廉的袖子，并壓低聲音對(duì)他說：“他是老教父卡邁恩?法爾科內(nèi)的兒子，法爾科內(nèi)是哥譚十二黑幫家族的頭兒?！?

威廉露出了一個(gè)無語的表情，他低了一下頭，然后重新說：“好吧，那么這一次場(chǎng)景設(shè)立在你的辦公室，有一位經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生被你叫到了辦公室，你將會(huì)如何教育他？”

“通常來講，我不會(huì)把不交作業(yè)的學(xué)生叫到辦公室?！毕蛰p輕搖了搖頭說：“在他們第一次不交作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)告訴他們，學(xué)習(xí)是他們自己的事，如果他們不夠努力，就不能擺脫目前的處境?！?

“如果他們第二次還犯，我會(huì)在下課的時(shí)候把他們叫到講臺(tái)旁邊，問他有沒有什么特殊緣由?！?

“什么特殊緣由是可以被接受的？”威廉問道。

“家庭事務(wù)繁忙、兼職打工太累、黑幫火并受傷、作業(yè)太難、作業(yè)太簡單、不喜歡心理學(xué)或者不喜歡我。”席勒每說一個(gè)理由都要停頓一下，似乎是在思考。

威廉敏銳的發(fā)現(xiàn)了其中的關(guān)鍵，于是他看向席勒說：“學(xué)生因不喜歡你而不做作業(yè)，是可以被接受的嗎？”

席勒重新坐到了椅子上，把雙手放在身前，并點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我盡自己最大的努力因材施教，但我接受不是每一個(gè)學(xué)生都喜歡我的教學(xué)風(fēng)格的這個(gè)事實(shí)?！?

“因?yàn)槲沂且幻睦韺W(xué)家，我才可以理解，因?qū)τ谀硞€(gè)人外貌、氣質(zhì)、行為舉止的反感，引申出的對(duì)他一切的質(zhì)疑，乃至于采取叛逆的行為進(jìn)行反抗，是非常正常的，人類是情緒動(dòng)物?！?

“如果他因?yàn)椴幌矚g你，而導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，你會(huì)怎么做？會(huì)規(guī)勸他嗎？還是放棄他？”威廉接著問。

席勒的表情罕見的有了些波動(dòng)，好像是陷入了回憶和思考當(dāng)中，過了一會(huì)兒，他開口說：“實(shí)際上，我不知道，因?qū)W生個(gè)體的不同，而存在差異。”

這一次還沒有等威廉問，席勒就主動(dòng)開口說：“不是每一個(gè)人都有學(xué)習(xí)這個(gè)科目的天賦，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，往往分為幾種?！?

“如果他們努力，但沒有天賦，我會(huì)盡量讓他們達(dá)到及格線，并建議他們額外學(xué)習(xí)一些謀生技能，來為自己爭取一個(gè)更好的生活。”

“如果他們有天賦，但不努力，我會(huì)站在我的角度如實(shí)的告訴他，他有很強(qiáng)的天賦，只要稍加努力就能取得了成就，但如果鼓勵(lì)沒用，我會(huì)盡可能嚴(yán)格的要求他們，因?yàn)槲也幌肟吹剿麄兊奶熨x被浪費(fèi)?！?

“而如果，他們既沒有天賦，也不努力……”席勒把身體向后仰，抿著嘴唇，露出了一個(gè)無奈的表情，然后說：

“本著老師教書育人的職責(zé)，我會(huì)進(jìn)行一定程度的規(guī)勸，然后放棄，不會(huì)在他身上浪費(fèi)太多時(shí)間?！?

“但或許……也有例外。”

(本章完)

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