“你知道布魯斯的成績怎么樣嗎？”席勒問道。

“糟糕透頂?！甭肺鞣ㄏ胍膊幌氲幕卮鸬?，他甚至不需要利用他全知全能的能力去看時間線，他在哥譚沒待多久，都知道布魯斯?韋恩差點畢不了業(yè)。

“那你覺得他的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？”席勒又問道。

這次路西法稍作思考，并說：“按照他的智力來看，要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，怎么可能成績會這么差，肯定是根本就不上心，學(xué)習(xí)態(tài)度很糟糕?！迸?

“但你知道嗎？每一節(jié)我的課他都來了，盡管有的時候遲到早退，但是從未缺勤?！?

路西法感到有些好奇，于是便問：“他每一節(jié)課都按時到了，這是為什么？他不想好好學(xué)習(xí)，干嘛每一節(jié)課都去？或者說他每一節(jié)課都去了，怎么還能學(xué)成那樣？”

“哦，我明白了，他應(yīng)該是怕你生氣吧？”路西法恍然大悟的說道：“肯定是你給他的壓力太大了，讓他不敢不去?！?

“他每一節(jié)課都去，還能學(xué)成那樣，難道不會讓我更生氣嗎？”席勒反問道：“一個學(xué)生不來上課是他自己的問題，來上課了，還能學(xué)成那樣，就是我的問題了……他也清楚這一點?！?

“那他為什么還要來？他干嘛不去干點別的，還能讓你少生點氣……”

“他來上課，但卻不學(xué)習(xí)，那你知道他在課堂上干嘛嗎？”席勒問道。

“干嘛？”彭

“睡覺?！?

路西法無語，席勒微微挺直了身體，把杯里的最后一口酒喝掉，并說：“你可能會在想，我什么時候大度到了，允許一個既沒有成績也沒有態(tài)度的學(xué)生，公然的在我的課堂上睡大覺？”

路西法看向他，眼神就是“你說對了，這正是我想問的”。

席勒卻搖了搖頭說：“不，我沒有這么大度，社會中的每個環(huán)境都有其單獨存在的意義，既然想在社會里生活，就必須要做與環(huán)境相符的事?！?

“臥室是用來休息和睡覺的，課堂是用來聽課和學(xué)習(xí)的，普通人將這兩者顛倒，最后只會是休息和學(xué)習(xí)全都一塌糊涂，即便是為了阻止這種事的發(fā)生，我也不會允許學(xué)生在我的課堂上睡覺?！?

“另外就是，我不是想證明我比學(xué)生更有地位，但至少，我所擁有的知識比他們更豐富，在我想把這些知識分享給他們的時候，他們可以直接拒絕，那就是不來上課，可既然來了，并想要接受這些知識，就要對我保持最基本的尊重?！?

“尊重老師是接收知識的前提條件，因為如果你不尊重一個人，就不可能把他說的話記到心里去，老師無法獲得尊重，你也無法獲得知識，又何必互相傷害呢？”彭

“既然如此，你為什么縱容布魯斯在你的課上睡覺？”

“因為布魯斯的精神疾病，讓他只能在有安全感的情況下睡著，否則，就算他在臥室里躺一夜，也不可能得到真正的休息。”

路西法轉(zhuǎn)頭去看席勒，他剛想問“你是怎么知道的”，但隨后就像被噎住了一樣，沉默了下來。

席勒的側(cè)臉在吧臺的燈光之下，有著高低起伏的輪廓線條，像蜿蜒的山脈。

“當(dāng)一個老師在教導(dǎo)學(xué)生人生哲理的時候，都是在將某些苦難帶來的傷疤，重新剖開給他看，既告訴他感同身受，也告訴他會被理解?！?

以往路西法總是覺得，席勒的語調(diào)過于平靜無波，可這一次，他卻從中聽出了一絲難得的沉靜和溫柔。

于是他把頭轉(zhuǎn)了回去，將酒杯重重的放在了桌面上，說道：“或許……父親也是一樣?！迸?

在燈光照到杯子表面反射出來的金燦燦的光暈，像是傍晚時分，透過階梯教室的落地窗，照在黑板上的夕陽。

透過朦朧的光線，路西法看到，黑板前握著粉筆的手停頓了一下。

老師回頭的時候，視線越過層層的階梯和書桌，像是翻過了一座又一座山，落在了教室最后排的一個人影身上。

趴在桌子上的青年帶著滿身的疲憊，緊皺的眉毛卻逐漸舒展開了。

他胸膛的起伏逐漸變得平緩，就如一個正在搖籃當(dāng)中發(fā)出細(xì)微鼾聲的嬰兒一般，睡得正熟。

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