理解的還不夠透徹，

而前世的那些學(xué)者，成天的泡在里面，

肯定是會(huì)更加的專業(yè)一些。

所以，秦楓又開(kāi)始開(kāi)起了小差。

過(guò)幾天就要真正的進(jìn)入到副本裂縫世界了，

不知道會(huì)是什么樣的一個(gè)情況。

田甜再次看到秦楓這心不在焉的學(xué)生后眉頭微微一皺。

可以開(kāi)始實(shí)行自己的計(jì)劃了。

田甜輕聲的咳了一聲，然后冰冷的說(shuō)道，

“秦楓同學(xué)?！?

“嗯？”正在胡思亂想的秦楓頓時(shí)一愣，但是他的反應(yīng)還算可以，從座位上站了起來(lái)。

說(shuō)實(shí)話，秦楓還是很詫異的，

之前自己上課睡覺(jué)都不管自己，

這會(huì)開(kāi)個(gè)小差，喊他干嘛？

“剛才解析到了劉姥姥進(jìn)大觀園這一回，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，中坑神為什么要這么寫(xiě)？”

田甜的這話一出，班上的學(xué)生都朝著秦楓看了過(guò)去。

說(shuō)實(shí)話，這個(gè)問(wèn)題，還是有點(diǎn)難度的。

大家都是神創(chuàng)師，

但是沒(méi)人有中坑神的這種水平。

尤其是作品的文字方面，和以前還略有不同，

這讀起來(lái)，就更加的讓人難以理解。

田甜本身好一些，但是理解的也不夠深入。

此刻，田甜根本就不指望秦楓能夠說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，

這么干的目的只有一個(gè)，

就是讓秦楓以后好好聽(tīng)課，

要是不愿意的話，就用這個(gè)理由，將他給踢出班級(jí)。

但是沒(méi)想到，秦楓卻是忽然開(kāi)口了，

“老師，我覺(jué)得作者之所以這么寫(xiě)，主要有下面的一些原因，您看看對(duì)不對(duì)?！?

秦楓頓了頓，開(kāi)始分析道，

“首先，劉姥姥進(jìn)大觀園這一回，在《紅樓》中起到了重要的轉(zhuǎn)折作用?！?

“作者通過(guò)劉姥姥這個(gè)外來(lái)者的視角，向讀者展示了賈府內(nèi)部的繁華與衰敗，以及各個(gè)人物之間的復(fù)雜關(guān)系?！?

“這種寫(xiě)法使得讀者能夠從一個(gè)新的、更加客觀的角度來(lái)審視賈府，從而更加深入地理解整個(gè)故事的背景和情感?！?

秦楓的話音落下后，班上的學(xué)生頓時(shí)眼前一亮，

沒(méi)想到居然真的能夠回答出來(lái)這么難的問(wèn)題！

田甜也是稍微有點(diǎn)愣神，

這個(gè)回答，還真是不錯(cuò)！

而且，剛才她可是記得秦楓說(shuō)過(guò)，

還有其他的一些原因。

這么說(shuō)來(lái)的話，這回答還沒(méi)結(jié)束？

果然，秦楓繼續(xù)開(kāi)口說(shuō)道，

“其次，劉姥姥這一角色本身也充滿了象征意義?！?

“她代表著社會(huì)底層人民，通過(guò)她的眼睛，讀者可以看到賈府與底層社會(huì)之間的巨大差距?！?

“這種對(duì)比和沖突，使得故事更具有社會(huì)意義和批判性。”

“再者，劉姥姥的善良和純真，與賈府中的虛偽和貪婪形成了鮮明的對(duì)比?！?

“她的出現(xiàn)，不僅給故事增添了趣味性和生活氣息，也使得讀者在欣賞故事的同時(shí)，思考人性的復(fù)雜和多元?！?

“最后，從文學(xué)技巧的角度來(lái)看，作者通過(guò)劉姥姥這一角色的塑造和描寫(xiě)，展現(xiàn)了自己高超的敘事能力和人物塑造技巧。”

“她的形象栩栩如生，語(yǔ)生動(dòng)有趣，給讀者留下了深刻的印象?！?

秦楓一口氣說(shuō)完了自己的分析。

說(shuō)完這些，秦楓內(nèi)心也是松了一口氣，

自己的這答案，可是系統(tǒng)那邊搞出來(lái)的，

應(yīng)該不會(huì)太錯(cuò)吧。

而且最主要的是，閱讀理解這么個(gè)東西，

實(shí)在是太過(guò)于玄幻了。

讓別人猜作者為什么這么寫(xiě)，

有時(shí)候的標(biāo)準(zhǔn)答案，

其實(shí)作者當(dāng)時(shí)都沒(méi)有這么想過(guò)，

所以很是扯淡。

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