進(jìn)修完成后，就會(huì)在軍中學(xué)以致用，再立戰(zhàn)功，如此循環(huán)往復(fù)，慢慢提升自己。

綜上所示，相比較世襲和進(jìn)修的武將，朕更愿意相信進(jìn)修武將的能力。

能從死人堆中爬出來(lái)的，哪個(gè)人不是人精？哪個(gè)人的能力都絕對(duì)差不了，他們差的是一個(gè)機(jī)會(huì)！

除此之外，還有那些從大明各地找到了有軍事天賦的孩子，他們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，且在各自兵科領(lǐng)域深入的研究。

等他們學(xué)成歷練完成，不說(shuō)他們比所有世襲武將強(qiáng)，但至少超過(guò)九成的世襲武將。

這一點(diǎn)你們認(rèn)同嗎？”

認(rèn)同嗎？

群臣皆是不由自主的點(diǎn)頭了。

講武堂成立快一年時(shí)間了，他們這些人中不少是里面的兼職博士，負(fù)責(zé)講授兵法、分析戰(zhàn)爭(zhēng)案例、教授經(jīng)史子集等等。

不得不說(shuō)這些從大明各地找到的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、努力、堅(jiān)持等等方面，絕對(duì)比國(guó)子監(jiān)的學(xué)生強(qiáng)的多。

頭懸梁錐刺股這可能是書(shū)中的記載，但在講武堂卻是真實(shí)存在，且極為常見(jiàn)。

你們可曾見(jiàn)過(guò)十二三歲的孩子們?cè)谛?chǎng)中頂著烈日一圈又一圈的奔跑著？

你們可曾見(jiàn)過(guò)寅時(shí)、卯時(shí)，各個(gè)宿舍中都有讀書(shū)聲傳出？

你們可曾見(jiàn)過(guò)孩子們圍著博士們問(wèn)出心中疑惑、拉著博士們不讓他們離去的？

你們可曾見(jiàn)過(guò)孩子們主動(dòng)找博士們布置任務(wù)、主動(dòng)找博士們背誦兵法、主動(dòng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)分析課程作出深入思考。

為了更好的理解兵法和行軍布陣，這些孩子竟然自主的組織、分成敵我雙方模擬真實(shí)的對(duì)戰(zhàn)過(guò)程，更是打的鼻青臉腫、頭破血流。

但卻沒(méi)有一人退縮、沒(méi)有一人叫苦喊疼，第二天依舊上著文化課。_c