“人才多了，涌入各行各業(yè)，反哺商事的發(fā)展，形成良性的循環(huán)，如此定國安邦才能實現(xiàn)，也更能持久！”

“有道理呀，不是我們比普通人家的孩子聰明，只是生的好，

給普通家孩子一個機會，我們未必比他們出色，講武堂的那群孩子不是都已經(jīng)證明了嗎？”

“呀……陛下在崇禎元年鏟除魏黨之后的那篇《朕有一個夢想》的最終目標是老有所依、幼有所養(yǎng)……似乎真的能實現(xiàn)了！”

……

“行了，你們總算是還沒有笨到家，好好的揣摩一下這次會試的卷子，尤其是五道策論題?！?

程博士聽著眾學子的討論，揮了揮手后，背負雙手慢慢的離去。

沒有了老師在場，學子們討論的更加的激烈了。

“我們讀書是為了做官，造福一方，可官職就這么多，即便是現(xiàn)在都已經(jīng)飽和了，要那么多讀書人做什么？”

“讀書的目的是為了開智明悟，是為了能清楚的分辨是非、黑白、懂禮，而不是一味的認死理，

從古至今蠱惑世人的邪教層出不窮，教眾無數(shù)，你們看看底層的教眾有幾個讀過書了？”

“全力推動商事以后，那誰還去種田？不種田就沒有糧食吃，這不就出問題了！”

“王兄，無論是種田還是紡織、印刷、古玩字畫等等，這其中都有自己的一套規(guī)則，這套規(guī)則就是利潤，

當利潤達不到預期，或者遠遠低于預期的時候你就不會去做了。

商事發(fā)展起來，做生意一個月只能賺一兩銀子，還要風里來雨里去，一不小心就血本無歸。

可種田呢，五畝地產(chǎn)出十石糧食，因為種田的少了，需求卻沒有變，供小于求，價格就上去了，

三兩銀子一石，種田一年三十兩，你選擇哪個？”

“當然選擇種田了……哎，不對呀，那我讀了幾年書以后還是要種田？那我讀書做什么？”