他們太清楚從零到一和從一到百之間的區(qū)別，他們……至少目前來說是站在了前人的肩膀之上來完成現(xiàn)階段的研究。

成為科學研究者不難，但想精進且有所成就那就不是埋頭苦學、熟能生巧就可以的，那是需要天賦的。

而天賦悄悄是百萬人中不存一的。

這是他們的遺憾和不甘。

但卻又有些欣慰，至少有三方面是科學研究者沒有的，一是名，先進的理念不被當時認可甚至被罵、直到死亡都沒有正名。

二是生命安全，有時候他們的研究被視為異端，直接被處死；

三是研究成果，至少是當時可見的，可觸摸可造福的，被百姓稱贊，繼而獲得大量的財富等等。

從這一方面來說，他們要比科學研究者更加的幸運。

崇禎放下手中的茶杯，沉聲道：“但這里面有兩個誤區(qū)，大家要謹記！”

“第一個誤區(qū)，工程技術(shù)人才的工作絕非簡單的技術(shù)應(yīng)用，他們也要做科學研究。

解決一個前所未有的工程難題其過程本身就是極高水平的應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新，需要深厚的科學理論基礎(chǔ)和強大的研究能力。

單純的技術(shù)重復不可能有大的創(chuàng)新和突破，只能輕微的優(yōu)化。

第二個誤區(qū)，工程技術(shù)人才沒有科學研究人才重要。

雖然兩者之間是有區(qū)別的，但絕非割裂，也沒有高下之分，而是一個創(chuàng)新鏈條上的不同環(huán)節(jié)，相互依賴，相互促進。

科研推動技術(shù)，沒有基礎(chǔ)理論的突破就不會有革命性的新技術(shù)，技術(shù)源于科學；_c