分別是教授和管理修道、誠心、率性堂的學(xué)錄，教授和管理正義、崇志、廣業(yè)堂的學(xué)正，這兩者人數(shù)不定，但都是正九品。

再其上就是輔助博士的助教，雖然是助教但也要教授學(xué)生，最后就是五經(jīng)博士了。

這四類官員必須由進(jìn)士出身或舉人出身的人擔(dān)任，進(jìn)士出身的人因?yàn)楦?，所以升的高且上限高?

舉人出身的晉升慢且上限低，按照歷代的記錄來看，舉人出身做到五經(jīng)博士算是很高的，然后就是下方到州縣去擔(dān)任一些佐貳官或者知縣類的，這算是到頭了。

這四類官職晉升的標(biāo)準(zhǔn)采取的是三考黜陟法，在滿足出身的前提下三年一考，決定升、降、調(diào)、留。

考核內(nèi)容分為三項(xiàng)，第一項(xiàng)則是教學(xué)成果，培養(yǎng)出的學(xué)生在在歷事（實(shí)習(xí)）和科舉中的表現(xiàn)；

第二項(xiàng)則是自身的管理能力，能否有效管理監(jiān)生，維持學(xué)堂秩序，這一條雖然聽起來很空，但實(shí)際上是學(xué)生對他們學(xué)術(shù)水平、德行、名望的考察。

第三項(xiàng)則是學(xué)術(shù)水平，主要考察的是自身學(xué)問是否淵博，能否勝任經(jīng)義講解。

三級義務(wù)教育推行之后，國子監(jiān)改為大學(xué)，體系照搬了國子監(jiān)的這個體系，但這近一年的時間看來，臣等發(fā)現(xiàn)了這個體系的弊端！”

嗯……

崇禎有些詫異，不知道是真看出了問題還是在這個場合耍機(jī)靈。

不待他細(xì)想劉宗周便再次出聲了：“陛下，大學(xué)不像之前的國子監(jiān)教授五經(jīng)，而是多學(xué)科并立，我們雖然在全國大范圍的選才，破格錄用了很多的奇才，滿足所需。

但臣等發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒有基礎(chǔ)，想要在三年內(nèi)完成所需有些困難，理論倒是沒問題，但實(shí)操就太困難了。_c