第二天童醒得很早，屋內(nèi)有些昏暗，外面的天還在黑著，星星高懸于天際。?k￠a/n/s+h.u!w^a?.·c￠o′m?
童醒了之后，做的第一件事就是摸了摸旁邊，但卻只有空蕩蕩的一片。
童話己經(jīng)走了。
這個(gè)想法浮現(xiàn)在童的腦海中。
這讓童有些傷感，他開(kāi)始有些后悔了，他后悔的不是沒(méi)有和童話說(shuō)再見(jiàn)，而是他覺(jué)得他不該朝旁邊摸索的。
因?yàn)檫@樣的話，就可以欺騙自己，童話還躺在旁邊，她還沒(méi)有離開(kāi)……
‘或許，童話還沒(méi)有走，她只是躺的位置離我有點(diǎn)遠(yuǎn)？’
‘這么黑的天，她不會(huì)這么快離開(kāi)的……’
‘我還沒(méi)有和她道別呢?！?
童收回來(lái)自己的手，眼睛呆呆的看向上空。
他知道這是在自欺欺人，但就像是他曾經(jīng)和童話說(shuō)的一樣，他是一個(gè)喜歡逃避現(xiàn)實(shí)的人。
現(xiàn)實(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)太過(guò)于殘酷，只有躲在虛幻的世界中，才能暫得喘息。
呆呆的看著天花板的童，此刻竟然有些慶幸。
他慶幸現(xiàn)在天還沒(méi)有亮，屋內(nèi)一片昏暗，他看不清周圍的環(huán)境，也看不清旁邊的情況。
這樣的話，說(shuō)不定童話還沒(méi)有走，還躺在旁邊。
童話是他灰暗人生中的光，是他現(xiàn)實(shí)生活的支撐，如果沒(méi)有了他，童覺(jué)得，他可能終生只能沉浸在虛擬的世界里了……
時(shí)間慢慢流逝，星光開(kāi)始黯淡，遠(yuǎn)方的天際線，點(diǎn)點(diǎn)白光出現(xiàn)。
童看著越發(fā)亮堂的屋子，始終不敢轉(zhuǎn)身去看另一邊……
“叮?！?
院內(nèi)傳來(lái)叮鈴的敲擊聲，這是孤兒院里開(kāi)始吃早飯的標(biāo)志。
當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)聲音之后，童才緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身子。
毫無(wú)意外的，旁邊空無(wú)一人。
曾經(jīng)劃破童灰暗世界的太陽(yáng)光消失不見(jiàn)，他的世界重回黑暗。
童的眼神漸漸黯淡下來(lái)，書桌架子上依舊擺滿了小說(shuō)，這曾經(jīng)是童最喜歡的，但此刻卻毫無(wú)欲望。
小說(shuō)中的世界是虛擬的，只有對(duì)現(xiàn)實(shí)失望的人，才會(huì)將精神寄托在里面。
此刻，童的現(xiàn)實(shí)支撐消失了。
他低著頭，默默走出房間，走到了他曾經(jīng)最喜歡坐的位置——那棵快要枯死的老樹(shù)下。
這也是他和童話成為朋友的地方。
童呆呆的坐在樹(shù)下，就像是曾經(jīng)他所做的一樣。
童話走了，不出意外的話，在這段時(shí)間和童話走得這么近的他，之后會(huì)遭受孤兒院里其他孩子的針對(duì)。
不過(guò)這對(duì)于童來(lái)說(shuō)己經(jīng)習(xí)慣了，畢竟曾經(jīng)的他就是這樣過(guò)來(lái)的，被欺凌和侮辱，才是他該有的人生，才是現(xiàn)實(shí)。
童話的出現(xiàn)，才像是一個(gè)不切實(shí)際的“幻想”，一個(gè)“童話”。
但好在，此刻孤兒院里的其他孩子都在吃東西，童可以在此刻享受最后的安靜時(shí)光。
童坐在這里，腦海中回憶起和童話相處的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光，他們一起躺在床上說(shuō)話，一起看小說(shuō)，一起玩游戲……
最終，童想到了那天在這棵樹(shù)下，童話在夕陽(yáng)的映照下，兩個(gè)小辮子一晃一晃的，笑著對(duì)他說(shuō)話的樣子。
這時(shí)，童突然發(fā)現(xiàn)前方的太陽(yáng)光被擋住了，像是有什么人走了過(guò)來(lái)。~如?文¨徃￠/唔-錯(cuò)·內(nèi).容′
童突然有些激動(dòng)的抬頭看去：
‘難道是童話還沒(méi)走？或者說(shuō)她還打算待一段時(shí)間？！’
童的想法有點(diǎn)自私，但此刻他確實(shí)是這么想的。
但是當(dāng)他看清楚來(lái)人之后，心里頓時(shí)被潑了一盆冷水。
“童，怎么一個(gè)人坐在這里呢？”
院長(zhǎng)笑瞇瞇的走了過(guò)來(lái)，他的身型有點(diǎn)胖，照例穿著那件打了補(bǔ)丁的衣服，穿著一雙洗得發(fā)白的布鞋。
他一向注意細(xì)節(jié)，無(wú)論有沒(méi)有外人在場(chǎng)。
童在看到是院長(zhǎng)之后，沉默了下來(lái)。
院長(zhǎng)也不惱，拍了拍屁股坐在了童的旁邊。
童知道院長(zhǎng)的真面目，他曾經(jīng)很畏懼院長(zhǎng)，但是在不斷的折磨中，他失去了一個(gè)希望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自毀傾向。
童對(duì)生沒(méi)有執(zhí)念，自然也不再畏懼院長(zhǎng)。
院長(zhǎng)自然知道童的想法，也知道童對(duì)他的態(tài)度，但是他絲毫不慌，因?yàn)樗?，童一定?huì)和他說(shuō)話的。
于是他坐在童的旁邊，手掌在膝蓋上悠閑的打著拍子。
果然，五分鐘后，童開(kāi)口了：
“童話己經(jīng)走了？”
院長(zhǎng)停下在膝蓋上打拍子的行為，笑瞇瞇的看向童說(shuō)道：
“嗯，天沒(méi)亮就走了，國(guó)外和我們這邊有時(shí)差?！?
“童話在飛機(jī)上睡上一覺(jué)，天亮就可以和她的養(yǎng)父母團(tuán)聚了?！?
童聽(tīng)到這個(gè)回答之后，又一次沉默了下來(lái)。
院長(zhǎng)見(jiàn)狀也不再多說(shuō)，他一向是個(gè)很有耐心的人。
好一會(huì)兒之后，童轉(zhuǎn)過(guò)身子，目光堅(jiān)定的看向院長(zhǎng)：
“我要去見(jiàn)童話?！?
院長(zhǎng)聞，面上的笑容更甚，看向童說(shuō)道：
“小孩子的感情總是來(lái)得快，去得也快。”
對(duì)此，童只是堅(jiān)定的重復(fù)一遍：
“我要去見(jiàn)童話?！?
院長(zhǎng)聞，不由得摸了摸童的腦袋，說(shuō)道：
“我可不是一個(gè)喜歡打擊小孩子的人，我就不說(shuō)什么‘你倆不是一個(gè)世界的人’之類的話了，這種事情雖然是事實(shí)，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)可太殘忍了?！?
“我作為本市‘十大感動(dòng)人物’，怎么能說(shuō)出這么殘忍的話?！?
說(shuō)著，院長(zhǎng)站起身子來(lái)，面上的笑容像是一只狡詐的狐貍一般：
“來(lái)吧，童，幫我做點(diǎn)事，做完了，你自然有機(jī)會(huì)去見(jiàn)童話。”
“為什么是我？”
院長(zhǎng)說(shuō)道：
“你可是我們?cè)豪镒盥斆?，最早慧的孩子，其他孩子雖然聽(tīng)話，但見(jiàn)識(shí)太過(guò)于短淺?！?
“我接下來(lái)要做的事情，需要你這么一個(gè)孩子來(lái)配合。”
童靜靜的看著院長(zhǎng)。
良久之后，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，童知道院長(zhǎng)想要做的事情是什么了。
院長(zhǎng)開(kāi)辦孤兒院，費(fèi)盡心思打造出整個(gè)社會(huì)心目中的孤兒院，從各界愛(ài)心人士手里騙錢。
這筆生意雖然來(lái)錢快，但終歸是有風(fēng)險(xiǎn)的。
畢竟孤兒院里的孩子遲早是會(huì)長(zhǎng)大的，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切，而他接受了這么多資助，孤兒院始終是這么一個(gè)模樣，這怎么看都有貓膩。,我/的.書*城_￠蕞￠歆_璋^結(jié)*更′欣·快·
紙是包不住火的，所以院長(zhǎng)開(kāi)始考慮轉(zhuǎn)型。
很快，院長(zhǎng)找到了另一個(gè)撈錢的好法子：
開(kāi)德育學(xué)校，進(jìn)行仁愛(ài)講座。
他借助曾經(jīng)慈善院長(zhǎng)的名頭，進(jìn)入各大校園，大力批評(píng)校園霸凌事件，并開(kāi)展仁愛(ài)講座。
校長(zhǎng)是一個(gè)精通人性的高手，當(dāng)年他可以憑借孤兒院收割愛(ài)心人士的錢財(cái)，此刻開(kāi)辦講座制造焦慮，賺取家長(zhǎng)孩子的眼淚，也是輕而易舉。
而單單只是口頭上講述，未免太過(guò)于單薄。
于是，童這個(gè)曾經(jīng)身受孤兒院欺凌，甚至孤身一人逃離孤兒院，鬧得滿城風(fēng)雨的孩子，成為了最好的教育素材。
在講座上，他淚流滿面的講述院長(zhǎng)對(duì)他的幫助，講述校長(zhǎng)是這么無(wú)微不至的關(guān)懷他，帶他走出陰影……
院長(zhǎng)高超的演講技巧再加上童真摯的表演，讓臺(tái)下無(wú)數(shù)家長(zhǎng)落淚，無(wú)數(shù)孩子悔恨。
第一場(chǎng)演講大獲成功，而后是第二場(chǎng)，第三場(chǎng)……
人們總是喜歡看到“浪子回頭”的戲碼，院長(zhǎng)多年以來(lái)偽裝積累下的名聲也成為了助力……
在時(shí)間的發(fā)酵下，當(dāng)院長(zhǎng)的“德育學(xué)?！背霈F(xiàn)時(shí)，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)踴躍報(bào)名。
所謂的“德育學(xué)?！保砻嫔鲜羌m正孩子的不良思想，讓他對(duì)父母感恩，并且?guī)椭⒆訌陌粤桕幱爸凶叱鰜?lái)……
但實(shí)際上，這只是幌子罷了，在“德育學(xué)?！敝校挥袛?shù)不盡的毆打，禁閉……
外人所看到的孩子“浪子回頭”，不過(guò)是背后用電棍做支撐著的軀殼罷了……
童一邊在人前配合著院長(zhǎng)做著令人作嘔的表演，一邊看著曾經(jīng)像是他一樣的孩子被不斷送入地獄的深淵，遭受折磨。
童的內(nèi)心很痛苦，無(wú)盡的窒息感讓他整夜整夜睡不著覺(jué)。
他曾經(jīng)遭受過(guò)這樣的折磨，自然也能理解這些孩子需要的不是打罵，而是另一種溫暖與陽(yáng)光。