最簡(jiǎn)單的道理，都是傳遞信息，但現(xiàn)代人能用手機(jī)，誰(shuí)會(huì)跑去用bb機(jī)？

大會(huì)小會(huì)各種開(kāi)，整個(gè)科研院里卷翻天，成果也是喜人的。

光是之前那名科研人員提過(guò)的六九式艦炮，在他們手里就更新七八代。

夏黎辦公室內(nèi)。

整個(gè)核動(dòng)力航母武器模塊部分，最核心的幾個(gè)人圍坐在一起，一張又一張的看著大伙兒最新改良后的圖紙。

劉少英把圖紙都看了一遍，犀利評(píng)價(jià)：“優(yōu)缺點(diǎn)都十分明顯?！?

坐在他對(duì)面兒看圖紙的夏黎，差點(diǎn)兒沒(méi)被她這評(píng)價(jià)給逗笑了。

高智商發(fā)：優(yōu)缺點(diǎn)都十分明顯。

低智商發(fā)：偏科嚴(yán)重，每一個(gè)缺點(diǎn)都有可能致命。

夏黎翹著二郎腿坐在凳子上，放下手中的圖紙，食指輕輕敲擊著桌面，有些異想天開(kāi)的提議道：“要不然讓他們?nèi)诤弦幌拢?

大家坐到一塊兒，把各自的研究精髓取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?

說(shuō)著，她攤開(kāi)他手里剛才拿著的那幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，用手指分別在三張圖紙上輕點(diǎn)。

“就像這三個(gè)，一個(gè)炮尾不行，一個(gè)自動(dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)循環(huán)不行、還有一個(gè)射程不夠遠(yuǎn)。

如果把這三個(gè)綜合一下，是不是可以結(jié)合出一整個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的艦炮？”

劉少英搖搖頭，“每一個(gè)設(shè)計(jì)師都有自已的設(shè)計(jì)理念，武器的形狀決定了武器的性能。

炮管短方便，移動(dòng)且便捷，但火力相對(duì)較弱。

底座小就只適合質(zhì)量輕的火炮，如果火炮管質(zhì)量太大，那將會(huì)將底座壓垮，或容易出軌。

而且，先不提融合到一塊兒的工作量有多大，最后又是否能成事，就算你現(xiàn)在的提議有點(diǎn)可行性，說(shuō)不定真能制造出來(lái)這種武器，但你有沒(méi)有想過(guò)，1作、2左、3作要怎么排序？

主研究的科研人員又是否會(huì)通意？”

夏黎：……？東西還沒(méi)制作出來(lái)呢，怎么先進(jìn)入搶攻情節(jié)了呢。

夏黎想了想回答道：“大家的科研成果混在一塊兒，確實(shí)有點(diǎn)點(diǎn)弄不清誰(shuí)貢獻(xiàn)更大。

要不把所有人全部放一作？”

屋子里所有人：……

屋里眾人全都在用“你在想什么天方夜譚的美事兒”的眼神，就那么看著夏黎。

思秋雨：“那誰(shuí)先，誰(shuí)后？”

夏黎：“按英文順序？或新華詞典前后頁(yè)順序？”

屋子里眾人：……

思秋雨揉了揉額頭，總覺(jué)得夏黎這孩子腦袋瓜是真好使，學(xué)東西也快，知識(shí)儲(chǔ)備也強(qiáng)，就是想一出是一出。

她不在乎的，可不代表別人都不在乎。

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