輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，邊沐樂了。

“嗯！這確實(shí)是個(gè)問題，所以，治到什么程度，事先必須跟俞小姐本人溝通好，相信你們也看得出來，俞小姐智力狀況相當(dāng)不錯(cuò)，我打算先制定一個(gè)相對(duì)完整的治療方案，讓她先消化消化，最終治到什么程度，甚至治不治，還得征求俞小姐本人的意見?！边呫逍χ隽藗€(gè)小結(jié)。

“老師……以您的醫(yī)術(shù)，相信俞小姐最大限度可以擺脫眼下的困境，身為醫(yī)者，我們是不是應(yīng)該最大限度竭盡全力才是？您剛才打的那個(gè)比喻……是不是意味著得用一種特殊的方式先行改變一下俞小姐現(xiàn)有的生活狀態(tài)，具體治療過程中，其實(shí)存在一定醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，是不是有可能……事后，俞小姐可能不得不面臨勉強(qiáng)醫(yī)治反而不如維持現(xiàn)狀？”兩位同學(xué)都發(fā)了，再不回復(fù)幾句肯定不大合適，匆忙間，最后那位劉姓女實(shí)習(xí)生順著邊沐的提示猜測(cè)了幾句。

“嗯！你們?nèi)齻€(gè)回答得還不錯(cuò)！最起碼，你們?cè)谡J(rèn)真地思考，后面還有患者，我簡(jiǎn)單解析幾句，俞小姐腎氣甚足，這意味著她現(xiàn)有的基礎(chǔ)體質(zhì)還是不錯(cuò)，要么，先天基礎(chǔ)好，天生的；要么，當(dāng)年她有過系統(tǒng)體育鍛煉、舞蹈訓(xùn)練、養(yǎng)生之類的生活經(jīng)歷，后來，不知道中間出了什么意外，意外受過一定程度的骨外傷，當(dāng)時(shí)，可能運(yùn)氣不大好，醫(yī)生一直按照骨外傷治的，其實(shí)，她當(dāng)時(shí)身體條件特殊、骨外傷的部位特殊、受傷過程特殊……總之全都湊一塊了，正確的做法應(yīng)該以治療筋節(jié)為主，先筋后骨，再后來……她體內(nèi)氣機(jī)大亂，骨傷也沒治好，筋節(jié)錯(cuò)位，氣機(jī)紊亂……方方面面消極因素湊一塊兒，慢慢的，她也就發(fā)展成今天這種狀態(tài)了。”一邊講解，邊沐不停地打著各種手勢(shì)，盡可能將當(dāng)年的遭受創(chuàng)傷的經(jīng)過模擬得更加清晰些。

那三個(gè)年輕實(shí)習(xí)生一邊聽一邊飛快地做著筆記，顯得特認(rèn)真。

“呵呵……先別急！這都是我的猜測(cè)，具體依據(jù)主要集中在脈診、望診兩方面，實(shí)情如何還得跟俞家父女再溝通溝通才知道，相關(guān)病例也得反查一下，今天就先講解到這兒吧！”說罷，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，邊沐安排下一位患者進(jìn)來就診。

……

中午快下班的時(shí)候，那位粗心大意的小姑娘由姥姥、媽媽陪著過來復(fù)診，事先早就掛好號(hào)，可能小女孩不方便請(qǐng)假，這是順延到這會(huì)兒了。

簡(jiǎn)單搭了搭脈，邊沐笑著問道：“書包里帶著有書法作業(yè)嗎？”

“有的！書法老師還夸我來著。”說著話，那個(gè)小女孩就手打開書包取出兩份書法作業(yè)擱到診桌上。

隨手翻閱了一下，邊沐笑著夸了那個(gè)小女孩幾句。

正在這時(shí)，鞏醫(yī)生打門外走進(jìn)來，手上還拿著一個(gè)藍(lán)色的文件夾，估計(jì)又是過來請(qǐng)教一些疑難技術(shù)問題。

“你這會(huì)兒不忙吧？”邊沐隨口問了問鞏醫(yī)生。

“不忙，不忙！今天上午的治療都結(jié)束了?！膘栣t(yī)生連忙回應(yīng)道。

“那好！小朋友，跟著鞏醫(yī)生出去吃點(diǎn)水果吧！我跟大人們商量點(diǎn)事?！闭f著話，邊沐打發(fā)鞏醫(yī)生帶著小姑娘出門喝水吃點(diǎn)小零食。

_l