在德國、美國、英國、意大利、荷蘭、比利時、瑞典、澳大利亞、以色列、捷克、日本、瑞士等國，筆跡學非常發(fā)達，許多國家還建有專門的“筆跡學學院”，很多大學都設有“筆跡學專業(yè)”。在一些西方國家，筆跡學已成功地應用于刑偵、司法、公關、軍事、經(jīng)濟、商務管理、人才學、心理學、教育學、人才招聘等廣闊領域。有報告說，75%以上的法國公司利用筆跡學作為人員選拔的基本方法，而在瑞士，該比例還要高一些。歐洲大6的報紙在招聘廣告中常常指明需遞交手寫應聘書，許多歐洲大6公司聘有自己的筆跡專家。

邊學道在這個陷阱里面，額外挖了兩個坑。

一個坑是，他要求寫有道集團之外，還些自己的名字，這樣一來，想偽裝筆跡的人就難了。要知道，名字是人最常寫的，習慣性很強。

另一個坑是，他拿來的是稿紙，不知白紙。稿紙上面有小格子。在格子里寫吧……字太小，感覺很小家子氣?？缰褡訉懓?，似乎又不講規(guī)矩。

你說怎么寫？

這還不算完。

最難的是第三點。

寫完后，應聘者將自己寫字的紙送給一位面試官。

這玩意……

送給主面試官？還是送給座位跟自己對應的面試官？還是送給自己心里猜測的真正的主面試官？還是……

簡單一個問題，里面處處是坑。

9個女孩，沒人動。

坐在最左邊的女孩，和坐在最右邊的女孩，都在等對方第一個去。

鄧迪動了。

她起身走到桌子前，拿起筆和稿紙，自己手里留了一支筆，將另一只筆和稿紙一起交給左手邊第一個女孩。

第一個女孩寫完，撕下自己寫字那張紙，把紙和筆遞給了旁邊的寧采芙。

寧采芙想都沒想，把手里的稿紙分成兩疊，自己留下一疊，將另一疊遞給手里有筆的鄧迪。

鄧迪瞬間就明白，這一輪自己先輸一陣。

她去拿紙筆，體現(xiàn)出了主動性。而那個叫寧采芙的，將稿紙一分，把兩支筆都利用上了，體現(xiàn)出了更強的效率意識。

然后……

看著鄧迪先在紙上下筆，寧采芙才將手里的稿紙背過來，在背面落筆。

稿紙上面有格子，怎么寫都不好看，她選擇在背面寫。

還沒喘口氣，鄧迪又輸一陣。

寧采芙的變通性似乎更勝一籌。

9個人都寫完了。

其中3個女生都學寧采芙，在稿紙背面寫字。

這一下，等于確立了寧采芙在9個應聘者中的地位，因為通過分稿紙和背面寫字，大家發(fā)現(xiàn)，她比較聰明。

到了將寫字的紙送給面試官環(huán)節(jié)。

鄧迪骨子里的生猛勁兒爆發(fā)出來。

坐在中間的她，第一個站起來，將手里的紙送到了邊學道面前。因為在鄧迪看來，邊學道設計這個環(huán)節(jié)的用意，應該是考驗應聘者分析真正主面試官的能力。

既不是從左往右，也不是從右往左，場面稍顯有點混亂。

等另外8個人把手里的紙都送了出去，寧采芙站起來，拿著手里的紙，走向邊學道。

不好意思，寧采芙又勝一局――她表現(xiàn)出了在混亂局面中的沉穩(wěn)。

暗算了室友魏小冬，如愿為自己爭得一個機會的鄧迪，永遠也想不到，她做的一切，都是在為別人鋪路。

她信心滿滿來參加面試，遇到了一個強得超出預料的對手，這個叫寧采芙的，僅僅一局，就給鄧迪來了個三連殺。

這時，看完手里的紙，輕輕放在桌子上，邊學道說：“下面，第二題……”

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