第兩百六十四節(jié)備戰(zhàn)（9）

解燕白神情鄭重，蒼白的臉色上浮起一抹艷紅，他沉聲道：“祖少不要白費(fèi)心機(jī)了。燕白受傷，自然不是祖少對(duì)手?？墒墙裉焯热糇嫔僖灰夤滦?，那我與兄弟們縱然把性命交待在這，也絕不退縮！”

此話一出，中達(dá)書府的卡修們個(gè)個(gè)呼息粗重，赤紅著眼！解燕白的話擲地有聲，一股悲憤孤絕的戰(zhàn)意在這些卡修之間彌漫。

對(duì)方有備而來(lái)，實(shí)力充足。而他們這一方，大將受傷，人手也遠(yuǎn)比對(duì)方少，一旦動(dòng)手，這是有敗無(wú)勝的一戰(zhàn)！

可沒(méi)有人退縮。

祖寧頓時(shí)感到頭痛了，他沒(méi)想到解燕白居然如此強(qiáng)硬。而且他沒(méi)想到解燕白的反應(yīng)過(guò)此迅速，他們這邊剛有行動(dòng)，那邊便得到了消息。一個(gè)解燕白沒(méi)什么，可他身后，代表著整個(gè)中達(dá)書府。今天這一戰(zhàn)一旦開(kāi)啟，所帶來(lái)的后果，相當(dāng)嚴(yán)重。

“哼，中達(dá)書府怎么了？還不是要被我們聯(lián)邦綜合學(xué)府踩在腳下！打就打，賂銎ǎ

一個(gè)突兀的聲音忽然從聯(lián)邦綜合學(xué)府的陣營(yíng)傳來(lái)，緊接著一道光束朝解燕白直射而去。

祖寧的心頓時(shí)往下一沉，哪個(gè)家伙，居然敢如此擅意妄為！不過(guò)他的反應(yīng)極快，立即意識(shí)到，接下來(lái)的連鎖反應(yīng)是什么。

這個(gè)時(shí)候，只能前進(jìn)，不能后退。任何解釋在這個(gè)時(shí)候起不到任何用處，就根導(dǎo)火索一旦燃起，就無(wú)法熄滅。

他毫不猶豫地命令：“動(dòng)手！”

基地最近非常平靜。

從外面看，絕對(duì)想像不出里面是何等的熱火朝天。訓(xùn)練、訓(xùn)練，還是訓(xùn)練！所有人像瘋了一般，拼命地訓(xùn)練，陳暮則沒(méi)日沒(méi)夜地在做套卡。

這套卡片被命名為戰(zhàn)術(shù)梭套卡。由巴格內(nèi)爾命名。由于需要一百多套，對(duì)于陳暮來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不小的工程。不過(guò)好在有很多人可以幫忙，這讓他輕松了許多。

在材料室，思源學(xué)府的制卡師們個(gè)個(gè)滿面煙火。

“這個(gè)地方，我這輩子絕對(duì)不會(huì)再來(lái)！”其中一位制卡師恨聲道。

“下輩子我都不會(huì)來(lái)！”另一個(gè)人接口，不過(guò)手上的動(dòng)作卻沒(méi)有停，飛快地?cái)噭?dòng)著試劑瓶里的溶液。嘴里極為不滿：“我們到這，先是做中級(jí)制卡師都能做的能量卡。喝，現(xiàn)在倒好，做地是連低年級(jí)學(xué)生都會(huì)做的活?！?

他有足夠的理由不滿，他是思源學(xué)府制卡分院高年級(jí)的老師，居然被陳暮調(diào)來(lái)做配制卡墨、處理空白卡片這些最基本的工作，這是比之前制作能量卡更基本的活。

另一個(gè)老師苦笑道：“有什么辦法，我們來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)答應(yīng)了校長(zhǎng)。哎，做吧。我也很多年沒(méi)親自做過(guò)這些了，平時(shí)在學(xué)校，隨便找個(gè)學(xué)生來(lái)打下手，手都有些生了。”

忽然前面那個(gè)老師問(wèn)：“文老師。您說(shuō)，這份卡墨到底是做什么用的？我怎么覺(jué)得它地配比很奇怪啊?！?

“是啊，是啊，我也覺(jué)得很奇怪?！痹S多老師心有同感。

文

老師就是這隊(duì)制卡師為首的那位老師。他在這些制卡師之間資歷最老，水平也最高。整個(gè)制卡分院，除了佩夫人，就數(shù)他了。

文老師沉吟片刻，道：“說(shuō)實(shí)話，我也有些弄不清楚。這里用上了輕鐵礦，按理說(shuō)，輕鐵礦都需要用玻璃液浸透。才有效，這上面卻用的是羅葉汁和黑油配的溶液萃取?！?

眾人都停下手上的活，聽(tīng)文老師講解。

“還有，夜光葉和蟒紋藤之間的黃金配比應(yīng)該中1.47：2.56，這個(gè)只要是制卡師，大家都明白。可是，這個(gè)里面的配比卻是非常奇怪1.1：1。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇怪的比例。”

“可不是！”有人忍不住插嘴：“還有光棱透晶粉，這東西一般都用掃描類卡片里面。一般都是用酸性液體來(lái)處理?？墒悄銈兛矗玫厥前柗溉芤?。這是什么方法？”

眾人紛紛點(diǎn)頭，他們也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種處理方法。

文老師皺起眉頭，可以看得出他是多么疑惑：“從現(xiàn)在來(lái)看，我們配制的卡墨應(yīng)該是三種類型卡墨，不過(guò)效用還不知道。我們手上也沒(méi)有器材，沒(méi)辦法對(duì)它們進(jìn)行分析。而且我偷偷用這三種卡墨來(lái)制作幻卡，不過(guò)卻發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有任何用處?！?

眾人面面相覷。

文老師自顧自道：“從他需求的量來(lái)看，他應(yīng)該需要制作很多卡片。我猜，很有可能他制作的是一種，不，是三種特殊的卡片，這些卡墨是供特殊構(gòu)紋使用地。”